上海市婦聯最近公布的一份調查顯示，上海市中小學中男教師的比例持續多年下降，小學教師中的男教師目前只有21.7%。不少從事師資培養工作的高校教授稱，這已經成為一個世界性的難題。

　　“男少女多”成為世界難題

　　在上海的不少小學，男教師的比例實際上只有10%左右。中學雖然情況稍好一點，但是男教師的比例仍然連一半都沒有，而不少發達國家也遭遇了同樣的難題。

　　據上海師范大學副校長項家祥教授介紹，在美國，中小學教師女性比例遠遠高于男性。美國的男教師比例只有全國教師總數的四分之一，而在小學里，這一百分比是個位數。在日本等其他國家，也存在同樣的問題。

　　男教師“缺位”影響學生性格

　　對于學生來說，男教師更有邏輯思維能力，更關注學生動手能力，這對于孩子的成長有著潛

　　移默化的影響。如果一個學校的男教師比例過低，對于正在性格形成期的學生來說非常不利。這是上海師范大學物理系副主任郭長江教授的觀點。

　　項家祥教授也稱，在兒童氣質和性格形成的最關鍵時期，尤其對男生來說，大部分時間接觸的都是女教師，更有可能培養出具有“小男人”性格的男生。據悉，過去的中學教師中，有80%是男教師，而如今要提高男教師的比例卻非常困難。

　　不少專家認為，在中小學里，至少要保證30%的課程由男教師來上。男女教師性別比例失調，對學生的性別角色的認知和發展、個性的完善，甚至學生的社會化都會帶來消極的影響。

　　尋找“大熊貓”現象源頭

　　在師范類院校，男生都被稱作“大熊貓”———華東師范大學教育學系教授吳遵民這樣說。在師范類院校，男女生的比例基本上都在3∶7左右，而師范類專業的男女生比例則懸殊更大。

　　即使是在師范類的理工科專業，男生的比例也僅僅是一半左右，而在一般高校的理工科專業，男生的比例高達80%，甚至更高。

　　有關專家認為，要增加男教師的比例，首先要從教師培養的招生環節著手，增加師范生招生中男性的比例，增加男教師的供給數量，從源頭上解決比例失調問題。甚至可以通過自主招生的方式，適當提升男生的比例。(作者:姜澎)