編者按

　　2006年和2007年，《法制周報》持續(xù)關注湖南湘西代課教師群體的代表人物吳義偉以及偏遠山區(qū)的教育。報道在社會上引起強烈反響，美籍華人田文華援建了鳳凰縣一所村小，眾多社會愛心人士向吳義偉和他的學生伸出援手。

　　從2006年開始，教育部提出要將余下的全國44.8萬中小學代課教師全部清退，吳義偉和湘西其他代課教師也在清退之列。

　　近日，本報記者再次關注這個曾經(jīng)為教育事業(yè)默默奉獻的特殊群體，記錄他們走下講臺后的命運。

　　2007年12月24日，對吳義偉和鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)其他代課教師來說，是一生中最為傷感的一天。

　　這天，學區(qū)校長通知上午12時召開全體教師大會，這是代課教師僅有的幾次能與公辦教師同場開會的機會。散會后，學區(qū)校長石紹海讓10位代課教師留下。

　　“根據(jù)有關精神，為規(guī)范學校管理，徹底終止學校聘任代課教師……必須在2007年12月28日之前讓代課教師走下講臺。”老校長含淚念出教育局文件的內容，心如刀絞。

　　吳義偉因為趕路遲到，還沒進辦公室就有人告訴他，“你明天不用教書了，他們不要我們了，無條件清退……”他的腦袋里嗡地一聲，“徹底完了。”

　　有人問，“12月28日終止，學生們怎么辦？”，“是不是我們什么地方出了差錯？”

　　回家的路上，吳義偉感覺整個天都要塌了，“以后該怎么辦？怎么對得起那么多關心幫助自己的人？”雨天很冷，但他卻絲毫沒有感覺，心里全是茫然，想痛哭，但仍把眼淚忍了下去。

　　代課一生，清貧一生

　　1984年，學校師資奇缺，吳義偉高中畢業(yè)參加全鄉(xiāng)代課教師招考，以前三名的成績被招入教師行列。他一心想當一名崇高的人民教師，因為大山里信息不通，他錯失了轉正機會。24年里，吳義偉每月的工資從30元、45元漲到現(xiàn)在的200元，比他小10歲的公辦教師工資都1300、1400元了。村寨里不少父母輩、兒女輩的都是他的學生，他一共培養(yǎng)了8個大學生，一批又一批的學生，踩過他的肩頭走出大山。

　　生病的妻子、兩個輟學的女兒、一個兒子，家里一畝水田的收益，還不夠一家人吃飯。每到寒暑假，吳義偉都要去縣城打臨工渡過難關，挑沙子、背水泥、搬貨，一千多元一月能抵大半年的代課工資。盡管很苦，一想到開學后可以跟孩子們在一起，他就覺得渾身有勁。

　　2005年，經(jīng)常苦勸村民讓女娃上學的老教師吳義偉，忍痛讓兩個女兒輟學在家務農。直到2006年7月，本報報道他的困境后，美籍華人田文華資助他的兩個女兒在吉首一所職業(yè)學校念書。他的執(zhí)著艱辛感動了許多人，田文華還捐資23萬元修建了一所村小，眾多好心人資助了吳義偉和他的學生。湖南衛(wèi)視“變形計”欄目還邀請吳義偉與北京市一所重點小學的老師進行角色互換。

　　最近，吳義偉與資助人田文華失去了聯(lián)系，懂事的女兒提出不讀書去打工。吳義偉呵斥說，“就算我討飯也要讀!”兩人一年光學費就要6000多元，女兒為省錢，經(jīng)常一天只吃兩餐。

　　“現(xiàn)在一接到好心人的電話，心里就特別難受和慚愧。”吳義偉語含悲涼。

　　停頓半晌，吳義偉的眼睛早已濕潤了，布滿滄桑的臉被火塘映得通紅，“我欠別人的太多了，沒有錢我都愿意干，只要給我一個教師名分就滿足了。”他說感覺這一輩子就像火塘中的木柴，發(fā)光發(fā)熱，燃盡后灰飛煙滅。

　　暫時教完這學期

　　跟吳義偉一起接到清退通知的龍玉富，是禾庫鎮(zhèn)早齊村小學的校長，教了23年，他的學校70個學生，一到四年級，三個老師全是代課。因為偏遠，早齊村小學只在上世紀80年代來過一位公辦老師。

　　2008年3月15日，記者見到龍玉富時，他正在為自己的70個學生沒有老師而擔心。按照政策，這位優(yōu)秀的小學校長也將被清退。

　　四間上世紀90年代的教室，破舊不堪，里面?zhèn)鱽砬宕嗟淖x書聲。面對一雙雙渴望的眼神，表情憂郁的龍玉富一登上講臺，講起課來神采飛揚。連日來，教書、種地、砍柴，拼命干活讓自己累得一躺下就睡著，轉正已經(jīng)沒有任何希望，但責任心驅使他留下來教完這個學期。

　　在早齊村小學，25歲的龍玉石已有5年教齡，從吉首大學師范學院大專畢業(yè)后就留在了村里教書。67歲的老母親也是村里的第一代教師，曾獲得全國“希望工程”園丁獎，她質樸地認為村里缺老師，兒子就應該留下來。

　　家里人催著龍玉石找對象，可本地沒有姑娘愿意嫁給這個每月200元工資的代課老師，他盤算著好好復習，準備全縣的教師招考。

　　龍玉富與吳義偉是高中同學，在火塘邊，回憶起一生把最美好的青春都獻給了偏遠山區(qū)教育事業(yè)，到頭來卻連個教師的名分都沒有，兩個年過40歲的苗家漢子痛哭失聲，仿佛20多年來受到的苦和累都化作了眼淚。

　　龍玉富說，盡管暫時還要教完這學期，心里卻很茫然，想到下學期再也不能站在這個講臺上了，有時講課講著講著，眼淚就控制不住流出來。學生熱情打招呼喊“龍老師好”，他卻感到很害羞，現(xiàn)在連老師也算不上了，他含著淚水答不上來。

　　“我們只求村里有老師教、孩子們有學上，只要不撤掉這個點，公辦老師來了，我們心甘情愿地離開。”龍玉富最擔心的是，到下學期，公辦老師不愿來，孩子們要爬兩個小時山路到鄰村去上學。

　　說這話時，龍玉富心里并不輕松，為了給孩子們教書，他和他的家庭已經(jīng)付出了巨大的犧牲。他微薄的工資僅夠家里買油鹽醬醋。14歲的小兒子龍強輝在鳳凰縣一中讀書。為了把機會讓給弟弟，今年大年初八，正在讀高二的二女兒輟學打工去了。

　　留戀三尺講臺

　　因為媒體報道，吳義偉成了代課教師中的“名人”，也成了他們的精神支柱。記者問他為什么希望破滅后還那么留戀三尺講臺，他說，那是一種說不出的陶醉感，學生考出好成績后的成就感。

　　《法制周報》記者在湘西偏遠山區(qū)采訪時看到，往往是誰當代課教師，誰就是村寨里最窮的人，“拿起鋤頭種地，放下鋤頭教書”。即便如此，他們仍然舍不得放下課本，習慣讀書聲，離不開孩子們。

　　龍玉富教出了10個大學生，學區(qū)有些老師都是他的學生，他最怕碰到了學生跟自己打招呼，自己奮斗了20多年還是個“代課”的身份，心里很慚愧。

　　每到學期末，作為校長的龍玉富回到學區(qū)把70個學生的“人頭費”(每生每學期70元的辦公經(jīng)費)領回來，4900元，除了買粉筆、教案、維修教舍，剩下的平分，算是三個代課教師半年的工資。

　　45歲的龍玉滿教了17年，早在2006年初，為了供兩個孩子上學，她狠心丟下學生，跟妹妹去了浙江的一家紡織廠。一周后，村支書和學區(qū)校長打電話找到她，“為了孩子們的未來，你就留下吧，要是錢少，村民們可以湊一點。孩子們還小，山路太遠，沒有文化，村里只會越來越窮。”村支書語重心長的一席話，把她給打動了。

　　在家里，她跟其他代課老師一樣，每天像牛一樣埋頭苦干，教8個三年級、11個即將進入一年級的學生，種了四畝旱煙、六畝水田。

　　小兒子在禾庫中學念初三，前三名。兒子很懂事，想著考縣一中，讀師范專業(yè)，將來當老師，這成了她的精神寄托，讓自己的教師夢在兒子身上實現(xiàn)。

　　現(xiàn)在，吳義偉、龍玉富、龍玉滿等幾位代課教師常常聚在一起懷念過去。上世紀90年代初，為響應國家號召，他們教掃盲班，不分晝夜，白天上課，晚上召集村里的男女老少上夜校，那時，心里無比光榮。“1985年過第一個教師節(jié)，人們把教師比作‘人類靈魂的工程師’，那個時候無尚光榮！”說話間，吳義偉的臉上露出罕見的幸福。為了這個神圣的職業(yè)，他們都付出了近20年的心血。

　　整整24年，42歲的吳義偉發(fā)現(xiàn)自己身體垮了，“一輩子只會玩粉筆，現(xiàn)在不要我了，出去打工力氣也不夠。”

　　焦慮的等待

　　談及教學生涯，吳義偉顯得有點自豪，“送了這么多學生走出大山，這一生值了。”這是他的自我安慰。從北京參加湖南衛(wèi)視的節(jié)目“變形計”回來后，他在黑板上方寫上“為走出大山而努力”幾個大字，每天上課前，讓孩子們大聲念兩遍。

　　有次，他帶著孩子們去長沙見資助人，送他去火車站的出租車司機認出了他后，硬是不肯收他的錢。社會上的好心人給了他堅持下去的力量。然而，這次他不得不要走下他熱愛的講臺了。

　　現(xiàn)在，吳義偉已經(jīng)做好了最壞的打算：與村民一起去浙江寧波的造船廠打工，干得好時一個月2000元。吳義偉等人現(xiàn)在的擔心是，他們這些代課教師走了，如果沒有其他的老師來，這里的孩子怎么辦？

　　湘西州一位教育界人士也談出了自己的擔憂，偏遠山區(qū)教師隊伍不穩(wěn)定是個亟需解決的問題。代課教師一清退，這些地方本來就缺教師，公辦老師派不下來，來了又沒人愿意留下來，嚴重影響教學。而太多應屆畢業(yè)生沒有扎根山區(qū)的奉獻精神，都想通過各種關系往城里調，所以，城里的教師永遠是超編的，而偏遠山區(qū)的老師永遠不夠。

　　“我是夾在中間里外不好做人！”禾庫學區(qū)校長石紹海向記者談出了自己的苦衷，偏遠山區(qū)最大的特點就是學校數(shù)量多、學生人數(shù)少且過于分散，要全部向中心完小集中不現(xiàn)實，住宿條件也不夠。“作為學區(qū)校長，聘請代課教師是當時特殊情況下的特殊辦法，學校雖太偏遠，但總不至于沒有老師教，讓孩子們輟學吧。”在石紹海看來，針對當?shù)貙W校偏僻艱苦的情況，他建議，一方面，在20名學生以上的學校特設崗位，考慮到條件艱苦，可以將當?shù)卮�課教師中比較優(yōu)秀的一部分轉正，通過培訓考試上崗；另外一方面，政府應提高集中辦學的條件，吸引和鼓勵本地的大中專院校畢業(yè)生加入基層教師隊伍。

　　湘西州政府教育督導室在2004年公布的一份調研報告《湘西州義務教育執(zhí)法檢查“個案”問題 》中，建議州政府向湖南省匯報，要求考慮少數(shù)民族貧困地區(qū)的特殊性和湘西州的實際情況，將23名學生以下的教學點重新核定，允許3%的附加編全額使用，根據(jù)實際情況繼續(xù)開辦邊遠地區(qū)教學點。

　　鳳凰縣關心下一代工作委員會在2007年12月對禾庫等地的教師問題做了深入調研，他們向州關心下一代工作委員會報告提出：邊遠偏僻村寨的孩子難以集中到片完小就讀，如何保證邊遠偏僻村寨的孩子們全部上學，并享受良好的教育，值得全社會關注。

　　3月17日，鳳凰縣教育局局長吳佳俊接受記者采訪時表示，對于20人以下的村小和教學點，鳳凰縣將采取寄宿制集中教學，寄宿費和伙食費全免，為此，縣財政已撥款50萬元專項資金。他稱，根據(jù)有關文件精神，鳳凰縣早在1998年就已經(jīng)清退了所有代課教師，現(xiàn)有的一部分代課教師屬于“私人辦學”。“今年秋季開學將全面實行集中寄宿制教學，根據(jù)自愿的原則，一些代課教師可以臨時聘用為學校的生活老師。”

　　3月18日，記者寫稿時接到吳義偉的電話，說縣工會主席和勞動局領導告訴他們，縣里正在開會，商議如何人性化解決清退問題，讓他們安心回去等答復。

　　這個答復將是什么呢？吳義偉等人想知道，卻又害怕知道。(記者 蔣偉 /文 伏志勇 /圖)