推行11年的《中小學教師職業道德規范》重新修訂——

　　新學期以來，湖北省廣水市一城區小學四年級學生李文華終于開心了——因為成績平平以往很少受表揚的他，近來卻因奇思妙想接連得到老師的表揚。

　　老師評價學生的眼光變了！新修訂的《中小學教師職業道德規范》首次將“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“教師要保護學生安全”、“教師要自覺抵制有償家教”等內容寫入規范，還新增了“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”等內容。 　　

　　尊重道德屬性　

　　適應時代發展的需要

　　“師德建設必須充分考慮社會的發展、時代的變遷及教師職業的演進。”中國教科文衛體工會主席王曉龍說，改革開放30年間，我國經濟社會發生了巨大變化，新《規范》更加注重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，強調職業精神，尊重道德屬性。　　

　　我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》，對教師隊伍建設發揮了重要作用。王曉龍說，當前我國教育事業已經進入一個新的發展階段。適應時代發展的需要，及時修訂《規范》具有重要意義。在全國教育戰線深入學習抗震救災英模教師的先進事跡和高尚師德之際修訂頒發，可激勵和引導廣大教師模范地履行教師職業道德規范，教書育人。

　　新規范不但出現“素質教育”、“創新精神”、“終身學習”等頗具時代特色的新規，還增加了“關愛學生”、“教書育人”等內容的具體要求。“這些豐富了教師師德建設的內涵，為教育的發展提供富有時代特征的指向。”教育部師范教育司副司長宋永剛說。

　　強調職業精神

　　教師聘用的必備條件

　　前不久，北京市出臺新的《特級教師管理辦法》，要求對特級教師一年進行一次審核，違規進行有償家教等六種情況將被撤銷特級教師稱號。南京市也將“禁止有償家教”寫入新教師聘用合同。

　　北京師范大學教授勞凱聲說，教師由于肩負著重要的社會使命，因此必須要有嚴格的職業準入制度并且有嚴格的職業道德規范。新頒布的《中小學教師職業道德規范》是加強教師專業化建設不可缺少的一環。

　　中國教育學會會長顧明遠認為，新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”和“責任”是貫穿其中的靈魂。

　　“把師德作為教師資格認定和新教師聘用的必備條件和重要考察內容。”教育部要求，要將《規范》的學習列入教師繼續教育計劃。各地政府教育部門和中小學校要把貫徹實施新《規范》列入師德建設的重要議事日程。要采取切實措施，把貫徹落實《規范》的情況作為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。 　　

　　需要社會關注

　　規范的執行重在自律

　　“老師，你罰我寫作業是變相體罰，這是違反規定的！”

　　面對這樣的學生，不少老師感覺有點“頭疼”。一位周姓老師說，按照《中小學教師職業道德規范》，老師要尊重學生人格，不諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但實施起來，老師感到困惑，比如為了讓學生認清自己的錯誤，罰他在老師辦公室里站一會兒，反思一下自己……這些是不是都在體罰或變相體罰的范疇里？

　　在實踐中，規范如何落實？宋永剛表示，《規范》作為師德建設的工作文件，盡管有較強的規范性、操作性，但規范畢竟不是強制執行的法律文件，師德規范重在實踐，重在自律。

　　“改革‘唯分數論’的教育考核體制、培育成熟的教育培訓市場、再配以強有力的監督機制，如此內、外相結合治理，有償家教等不符合師德規范的行為才有可能‘藥到病除’。”一位教育專家表示。

　　國外師德如何規范(延伸閱讀)

　　加拿大　教師須具備四方面品質

　　2006年，安大略省教師協會頒布修訂版《安大略省教師職業道德標準》。教師應具備四方面品質：關愛，為提升學生潛能所表現出的同情、包容、興趣與洞察力；尊重，教師尊重人的尊嚴、情感健康和認知發展；信任，教師與學生、同事、家長、監護人和公眾的關系應建立在信任的基礎上；正直，包括誠實、可靠和道德行為。

　　美國　教師不應限制學生獨立行動

　　1975年，由美國全國教育協會組織代表大會通過《教育專業倫理規范》。教師不應無理限制學生的獨立行動；不應無理阻止學生接觸各種不同的觀點；不應故意隱瞞或歪曲有關學生進步的主題內容。當學生的學習、健康及安全受到危害時，應為保護學生做出恰當努力；不應故意使學生處于尷尬或受貶低的處境中。不應基于種族、膚色、宗派、性別、原國籍、婚姻狀況、政治或宗教信仰、家庭狀況等不公正地對待學生。

　　日本　教師應有良好習慣及教養

　　1952年，日本教師聯合大會正式通過的《倫理綱領》沿用至今。教師自身應有良好健康適度的生活習慣及教養；有堅強意志和堅韌的性格；自主、自律、誠實并具有責任心；有進取心，熱愛真理、努力追求并實現理想。對他人具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心；尊重他人；社交禮儀舉止適度；具有健康的異性觀。熱愛自然、敬畏自然，尊重生命。

　　新西蘭　教師與家長應平等合作

　　新西蘭教師委員會頒發《新西蘭注冊教師職業道德規范》。教師為學生負責；要培養所有學生的思考能力和獨立行為能力，并努力鼓勵學生對民主社會的基本價值觀有明智的理解和認同；教師與學生的家長/監護人及家人是合作關系，應鼓勵他們積極地參與到孩子的教育中；教師積極支持有關促進人人機會平等的政策和計劃，平等合作。(記者 倪光輝)