在近日上海師范大學建校54周年慶上，曾經獲得“上海市教育功臣”稱號的4位著名教師校友：上海中學校長唐盛昌、閘北區(qū)第八中學校長劉京海、七寶中學校長仇忠海、普陀區(qū)教育學院老師葉佩玉與師范生對話,“為什么中國培養(yǎng)不出一名諾貝爾學者”成為關注的焦點之一。

　　“為何我的好幾位學生在國際奧林匹克化學競賽上摘得過金牌、銀牌，但之后卻很少聽到他們進一步發(fā)展的消息？”普陀區(qū)教育學院化學老師葉佩玉認為，這或許說明中國的教育方式在知識的灌輸上有優(yōu)勢，但是在對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上不夠。七寶中學校長仇忠海認為“很多老師的知識儲備遠遠不夠，無法指導學生。”仇忠海舉例說，在該校開設的必修課“研究性學習”課堂上，有一名學生在學了能量守恒定律后，進行了發(fā)散性思考，向物理老師提了一個問題：“空調制冷，按照能量守恒定律，必然產生熱能，這些熱能到哪里去了呢？是否能將這些熱能利用起來呢？”還有一名學生則向他的化學老師提問，白色污染與遺傳病是什么關系？面對這些跨學科領域的問題，很多資深的學科老師也沒轍，難以進行深入指導。

　　持同樣觀點的還有閘北區(qū)第八中學校長劉京海，他指出現在的教師普遍存在“表達能力弱”的問題。上海中學校長唐盛昌則指出，教師的人格魅力、溝通能力等還需進一步加強。這些或許能從某個方面解釋，中國至今還未能培養(yǎng)出一名諾貝爾學者的原因。(張騫)