義務教育學校明年元旦起全面實施績效工資

　　本報訊(記者/李曉玲)昨日《關(guān)于義務教育學校實施績效工資的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)原則通過的消息甫一見報,即引起許多老師的熱烈討論。其實,佛山部分區(qū)此前早已開始探索績效工資分配辦法。有教師擔心實施績效工資會帶來更大競爭壓力,不少教師呼吁建立更加多元化的績效評價體系。另悉,民辦學校不在此次薪酬改革范圍內(nèi)。

　　現(xiàn)行分配制度以教師職稱為主

　　據(jù)了解,佛山市現(xiàn)有在職中小學教師10萬多人。佛山市教育局人事科有關(guān)負責人表示,目前還未收到實施績效工資的文件。據(jù)了解,佛山市現(xiàn)行的教師工資分配制度主要是按照職稱級別分為高級、一級、二級、三級,由財政核撥教師工資,不同職稱之間收入的最大跨度可達到1000元左右。

　　對于《指導意見》中提出的明年起,確保義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的規(guī)定。該負責人介紹,目前佛山還在推進這項工資,并擬召開專門會議。現(xiàn)在五區(qū)之中禪城教師平均工資已接近公務員水平,其他區(qū)還有一定差距。

　　而《指導意見》中提出的明年起“對義務教育學校離退休人員發(fā)放生活補貼”的規(guī)定,該負責人表示此前雖然沒有明確提出生活補貼這個提法,但是退休教師除保障基本工資外,還按職稱標準發(fā)放相應的退休補貼。

　　部分區(qū)已率先探索績效工資

　　據(jù)禪城區(qū)教育局人事科有關(guān)負責人介紹,禪城區(qū)從2004年起就已開始探索實行教師工資改革,2004年印發(fā)的相關(guān)文件就已明確提出多勞多得、績優(yōu)薪優(yōu)的工資方案。今年,有關(guān)部門再次發(fā)文,提出進一步探索拉大教師之間收入差距,拉開關(guān)鍵崗位與一般崗位的收入差距。

　　“以前只要教師職稱一樣,收入就一樣。不管教幾個班,業(yè)績怎樣,收入都一樣。導致教師像一潭死水,都沒人愿意當班主任,沒人愿意多教課。”該負責人介紹:“今年,禪城區(qū)教師職稱間收入差距進一步拉大,并且配合聘用制度,形成教師競爭上崗的局面。”

　　那么教師的績效究竟如何評定?該負責人介紹,禪城區(qū)將教師績效的評定權(quán)交給學校,學校每個月在政府核撥的津貼中留出一部分,用來根據(jù)業(yè)績考核結(jié)果對應發(fā)放。從學校上報的考核方案來看,業(yè)績考核主要包括:輔導學生、撰寫論文、參加講課比賽、畢業(yè)班成績等方面。多勞多得則主要體現(xiàn)在擔任課時數(shù),是否擔任班主任等方面。

　　據(jù)悉,不僅禪城區(qū),目前南海、順德等區(qū)也在探索教師績效工資改革。

　　教師聲音:適當經(jīng)濟獎賞是最有效的認可

　　順德一中實驗學校的年輕教師王老師前幾日就聽說了關(guān)于義務教育學校實施績效工資的指導意見,他認為實施績效工資對于一線教師來說,動力將大于壓力。“一些教師到了一定教學年齡就會形成教學模式的固定化,對教學的創(chuàng)新意識、教學熱情都有所下降,容易產(chǎn)生教學能力停滯不前的問題。”他認為,實行績效工資之后,存在的收入差異或多或少會促使部分教師改變現(xiàn)有的教學現(xiàn)狀,而且教師的教學評價就顯得更有依據(jù)了,就像現(xiàn)在很多教師拼命發(fā)表論文評高級職稱一樣。“因為作為教師來說,適當?shù)慕?jīng)濟獎賞是最有效的認可。”

　　也有老師認為“績效工資”這個詞有些敏感,從字面上看,有與升學率掛鉤的嫌疑。佛山某中學的張老師認為這個問題很復雜,涉及到很多方面的調(diào)整,例如素質(zhì)教育與應試教育關(guān)系問題等。“是不是領(lǐng)導喜歡的,就是績效好的?”他建議:“教師績效評價體系應該多元化。”不少教師對這一建議表示贊同。

　　部門聲音:薪酬改革激活教師隊伍

　　禪城區(qū)教育局人事科相關(guān)負責人坦陳:“有些老教師接受不了績效工資,覺得競爭壓力大了。但是實施績效工資不會給老師造成更大壓力,相反會激活教師隊伍的活力。改革勢在必行,一定要走這一步。”

　　背景

　　績效工資三大焦點

　　1、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬；

　　2、重點向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜；

　　3、2009年1月1日起,確保義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平,同時對義務教育學校離退休人員發(fā)放生活補貼。