“教輔之泛濫，已成為減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的攔路虎！”全國(guó)人大代表、云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說(shuō)。

　　今年的政府工作報(bào)告再度提出切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一些代表委員對(duì)此熱議不斷。

　　教輔成為教師和學(xué)生離不開的“拐杖”？

　　“每張課桌上都堆著厚厚的教輔，甚至淹沒(méi)了學(xué)生的腦袋�！绷_崇敏代表說(shuō)，他赴京前曾經(jīng)到云南一些學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生課桌上都堆滿了各種教輔資料，有的在課桌下面也擺著一堆。這種現(xiàn)象在初中、高中畢業(yè)班尤為嚴(yán)重。

　　羅崇敏代表估算，對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生，平均購(gòu)買教輔費(fèi)用與教科書費(fèi)基本持平，一名小學(xué)生一年就需要100多元。

　　“在對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行‘兩免一補(bǔ)’的基礎(chǔ)上，政府工作報(bào)告提出從今年秋季起還將全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。教科書不花錢了，但一些學(xué)校和老師卻要求甚至指定學(xué)生購(gòu)買品種繁多的教輔，這抵消了免費(fèi)義務(wù)教育的政策效應(yīng)�！绷_崇敏代表說(shuō)。

　　在北京西單圖書大廈，四個(gè)樓層中教輔占了接近整整一層。各種寶典、大全堆滿了書架，初中英語(yǔ)僅單詞類教輔就不下30種，而語(yǔ)文作文教輔更達(dá)上百種之多。

　　羅崇敏代表說(shuō)，他在圖書大廈看到，有的教輔粗制濫造，裝幀十分簡(jiǎn)單。一名購(gòu)書的學(xué)生告訴他，教輔用多了，經(jīng)常碰到“似曾相識(shí)”的內(nèi)容，甚至一本教輔中同一道題目多次出現(xiàn)。

　　全國(guó)人大代表、湖北省黃岡中學(xué)校長(zhǎng)陳鼎常說(shuō)，市場(chǎng)上有許多“黃岡秘卷”之類的教輔，都是“傍名牌”，與黃岡中學(xué)并無(wú)關(guān)聯(lián)。出版商為避免吃官司，不敢印上“黃岡中學(xué)編制”，而通常冠以黃岡地區(qū)教研室、黃岡教師聯(lián)合體等虛名。

　　全國(guó)人大代表、湖北省教育廳廳長(zhǎng)路鋼也認(rèn)為，教輔市場(chǎng)混亂確是事實(shí)。但考試制度下最直接的需求就是各種教學(xué)輔導(dǎo)材料，在應(yīng)試教育機(jī)制下，減少“教輔”難以有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　教輔之害，與素質(zhì)教育背道而馳

　　多年在教育領(lǐng)域工作的全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇說(shuō)，教輔沒(méi)有納入指定書目，不需要教育部專家委員會(huì)審核，其編寫、出版和發(fā)行等完全走市場(chǎng)化道路。許多出版商、個(gè)體書商看好這一塊的豐厚利潤(rùn)，紛紛投資開發(fā)教輔，許多內(nèi)容編寫者并不專業(yè)。

　　羅崇敏代表認(rèn)為，教輔過(guò)于泛濫帶來(lái)了三大害處：增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生書包越來(lái)越重，精神壓力也過(guò)重；給貧困學(xué)生家庭帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，許多貧困學(xué)生家庭不堪重負(fù)；帶來(lái)了一些不良社會(huì)現(xiàn)象，確有少數(shù)學(xué)校通過(guò)定購(gòu)教輔獲取“回扣”，容易引發(fā)腐敗行為。

　　羅崇敏代表表示，云南省教育系統(tǒng)曾經(jīng)發(fā)文要求各地教育部門、各中小學(xué)校不得統(tǒng)一定購(gòu)教輔，但實(shí)際效果非常有限。

　　一些代表委員認(rèn)為，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。而現(xiàn)在很多地方是轟轟烈烈講“素質(zhì)教育”，扎扎實(shí)實(shí)搞“應(yīng)試教育”。教輔泛濫是應(yīng)試教育的體現(xiàn)，學(xué)生在“題�！敝谐粮�，一切只為了升學(xué)考試，這與素質(zhì)教育的要求背道而馳。

　　標(biāo)本兼治，“堵”與“疏”相結(jié)合

　　治理教輔之濫當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)審核機(jī)制，從教輔開發(fā)源頭開展治理。周洪宇代表建議，我國(guó)應(yīng)成立獨(dú)立于教育行政部門之外的中小學(xué)教輔評(píng)定專家委員會(huì)，由教育學(xué)會(huì)等中介性、專業(yè)性和權(quán)威性的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體成員組成，由它來(lái)定期公布經(jīng)過(guò)審核的、質(zhì)量比較高的教學(xué)輔助材料。

　　“不管是教育行政部門組織的教材編寫委員會(huì)專家，還是參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料的專家，都應(yīng)采取回避制度。”周洪宇代表說(shuō)，還應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)和專家委員會(huì)，邀請(qǐng)媒體參與，加大宣傳力度，形成多方監(jiān)管教輔市場(chǎng)的機(jī)制。

　　周洪宇代表說(shuō)，教育行政部門自身應(yīng)規(guī)范行為，與出版發(fā)行渠道要脫鉤，把自己的省市級(jí)教研室管好。

　　有人把教師推薦教輔拿回扣的現(xiàn)象歸咎于教師待遇低，周洪宇代表并不贊同。他認(rèn)為這是教師職業(yè)道德問(wèn)題，實(shí)際上有些地方教師工資高，但管理不規(guī)范仍會(huì)出現(xiàn)“收回扣”的現(xiàn)象。一些地區(qū)教師工資低，只是加劇了推薦教輔的行為。

　　羅崇敏代表認(rèn)為，要解決教輔過(guò)多的問(wèn)題，必須從以下四個(gè)方面努力：

　　第一，改革考試制度，完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)學(xué)生不能“唯分?jǐn)?shù)論”，尤其對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生，考試分?jǐn)?shù)和排名不宜看得過(guò)重，應(yīng)增加對(duì)學(xué)生行為品德等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　第二，教育行政管理部門要加強(qiáng)管理監(jiān)督，明確學(xué)校購(gòu)買教輔要限于一定數(shù)量。完全不用教輔當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的，但是數(shù)量上要控制，質(zhì)量上要把好關(guān)。

　　第三，積極引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)，減少自行購(gòu)買教輔的數(shù)量。

　　第四，加強(qiáng)對(duì)教輔市場(chǎng)的整頓。(記者伍皓、伍曉陽(yáng)、吳晶)