從今年春季新學(xué)期開始，江蘇省包括南京市的中小學(xué)義務(wù)教育階段實(shí)行部分教科書循環(huán)使用制度。作為一種新生事物，其主題仍然是環(huán)保和節(jié)約，統(tǒng)計(jì)表明，使用循環(huán)教科書一人最多可以節(jié)省760元。但是記者發(fā)現(xiàn)，循環(huán)教材雖然好，但目前實(shí)際操作中還是遇到不少問題，就此記者進(jìn)行了調(diào)查。

　　從2008年春季新學(xué)期開始，江蘇省部分國(guó)家課程教科書循環(huán)使用。科目主要包括小學(xué)《科學(xué)》《音樂》《美術(shù)》(或《藝術(shù)》)，《信息技術(shù)》；初中《音樂》《美術(shù)》(或《藝術(shù)》)，《體育與健康》《信息技術(shù)》。循環(huán)使用的教科書由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用。開學(xué)初，學(xué)校將循環(huán)教科書發(fā)放給學(xué)生。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校須將循環(huán)教科書全部收回，集中保存。而學(xué)生不允許在書上亂涂亂畫。

　　教材 學(xué)校集中管 學(xué)生免費(fèi)用

　　循環(huán)教材開用 好還是不好？議論多多

　　消毒+空白頁(yè)

　　南京九中教務(wù)處鄭主任提出，要想正常循環(huán)使用，每個(gè)期末必須要組織一次對(duì)教材的消毒。此外她擔(dān)心教材的頻繁更新也會(huì)影響循環(huán)教材的持續(xù)使用，音樂教材一旦更新了，就無法再循環(huán)了，只能轉(zhuǎn)移到仍然使用原版本教材的地方，這樣顯然很麻煩。

　　鄭主任還提出一個(gè)建議，那就是既然教材循環(huán)了，那么還應(yīng)該在后面留出一些空白頁(yè)，供學(xué)生專門寫一些留言。

　　記者昨天下午走進(jìn)南京長(zhǎng)江路小學(xué)四(1)班教室。教室的后面貼墻放著一個(gè)書櫥，孩子們的循環(huán)用書每次用完就由小管理員放進(jìn)去。而在電腦室、音樂教室，本學(xué)科的教科書就放在柜子里。小朋友們說，循環(huán)用書就是要愛護(hù)書本，以后留給弟弟妹妹用。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的小朋友基本對(duì)循環(huán)用書持贊成態(tài)度。“循環(huán)用書可以節(jié)約木材，樹木多了，我們能呼吸到很多新鮮空氣，有很多的好處。”而羅曉曦同學(xué)認(rèn)為循環(huán)用書不利于復(fù)習(xí)，如果到了六年級(jí)想看一些以前的書復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)，都沒辦法找到。

　　記者打開書櫥，發(fā)現(xiàn)每本循環(huán)用書上都寫著學(xué)生自己的名字，在教育廳的規(guī)定中，是不允許學(xué)生在書上亂涂亂畫的。而且，除了教育廳規(guī)定的科目，長(zhǎng)江路小學(xué)學(xué)生的《品德與社會(huì)》教科書也加入到循環(huán)用書的行列中。

　　南京九中一位初一女生說，這樣的做法挺好的，音樂、美術(shù)等課程都不是主課，不需要帶回家看。與過去唯一的區(qū)別就是老師要他們額外準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，不能記到書上的就記到筆記本上。

　　不過，也有一些中小學(xué)生表達(dá)了不同的看法。在鼓樓的一所小學(xué)，一位三年級(jí)學(xué)生對(duì)循環(huán)教材不太滿意，“書上連名字都不讓寫，太不習(xí)慣了！”他說，自己以前都是習(xí)慣在書上面記一些筆記，可是現(xiàn)在老師不許他們?cè)跁�上寫任何東西，這樣上起課來有時(shí)想寫的時(shí)候就難受，還會(huì)分神。

　　節(jié)約：

　　每位學(xué)生可省760元 　

　　根據(jù)最新公布的課本費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育階段，一名學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)的教材費(fèi)共計(jì)760元，這還不包括另外購(gòu)買配套教輔材料的費(fèi)用。

　　記者了解到，目前南京市有70萬(wàn)中小學(xué)生，除去高中階段學(xué)生，義務(wù)教育階段學(xué)生在50萬(wàn)左右，按每人每學(xué)期使用四本循環(huán)教材，按照江蘇省目前每年80%的預(yù)定完好率，那么就可以在使用循環(huán)教材的第2年中節(jié)省教材320萬(wàn)冊(cè)左右，如果以每本教材重150克計(jì)算，那么第2年中就可以節(jié)約文化紙480多噸。

　　正方

　　責(zé)任：

　　孩子與書有個(gè)契約 　

　　“拿到教材后，我們做了一件事，讓學(xué)生寫上自己的名字。”長(zhǎng)江路小學(xué)校長(zhǎng)宋紅斌說。表面上看，寫上名字是在書上留下字跡，有影響美觀之嫌，但事實(shí)上更能使學(xué)生保護(hù)好書本。校方認(rèn)為，寫上名字，可以方便管理，責(zé)任到人；另一方面，在寫下名字的時(shí)候，告訴學(xué)生，你與這本書有一個(gè)契約：保護(hù)好它，直到傳給下一個(gè)人！學(xué)生的責(zé)任感在簽名的時(shí)候就開始生成。

　　長(zhǎng)江路小學(xué)宋紅斌校長(zhǎng)認(rèn)為，循環(huán)用書有助于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源，支持環(huán)保。

　　反方

　　變化：教材內(nèi)容不穩(wěn)定怎么循環(huán)？

　　負(fù)擔(dān)：孩子反而更累了 　

　　在鼓樓的一所小學(xué)外，家長(zhǎng)蒲先生說，“孩子的負(fù)擔(dān)反而加重了，與初衷背道而馳。”蒲先生的孩子上六年級(jí)，孩子訴苦稱音樂課上要從教材上把五線譜抄寫下來，一節(jié)課要花費(fèi)三分之一到二分之一的時(shí)間，實(shí)際上課的時(shí)間就被壓縮了。

　　“老師說也可以復(fù)印，可是復(fù)印一張就要一兩毛錢，一本書一兩百頁(yè)，那豈不是花費(fèi)更大了？”

　　此外衛(wèi)生問題也是蒲先生擔(dān)憂的，他說，學(xué)校里的循環(huán)教材是“公用書”，沒有按學(xué)生編號(hào)區(qū)分，每節(jié)課上完了就收上去，第二節(jié)課再發(fā)下來就混了，“這么多雙手摸來摸去，要是有病菌，就會(huì)交叉感染。碰上流行性感冒怎么辦？”

　　質(zhì)量：課本能保證循環(huán)幾年？

　　昨天中午，在曉莊學(xué)院附屬小學(xué)，家長(zhǎng)章老先生說，“孩子還小，這樣做他們能理解嗎？”章老先生說，“你說孩子要是在書上亂畫，把紙弄壞了或者把字弄掉了，那下一屆還怎么用呢？”

　　在南京九中教務(wù)處，記者看到一本初一的音樂教材，書的紙張感覺比較薄，翻動(dòng)起來“沙拉”作響，整本書拿在手里也非常輕。該處鄭主任估計(jì)，這種教材實(shí)際用起來可能不會(huì)很長(zhǎng)，而他們的心理目標(biāo)應(yīng)該是能夠用五年甚至更久。

　　不少家長(zhǎng)與老師都認(rèn)為，目前使用的教材，雖然總體質(zhì)量不錯(cuò)，但作為循環(huán)使用的教材，在封面封底的包裝、紙張的厚度、所選紙質(zhì)方面都應(yīng)該按照能使用三年以上的要求制作，否則，因教材本身質(zhì)量問題引起的糾紛將嚴(yán)重影響“循環(huán)使用教材”。

　　首先是教材的內(nèi)容。教師說：“教材這些年變來變?nèi)ィ�怎么循環(huán)使用？”家長(zhǎng)說：“我孩子拿到的教材上寫滿了字，他怎么用？”這些都是存在的問題，這就要求相關(guān)的職能部門應(yīng)保持教材相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，用來循環(huán)的教材上應(yīng)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容，以減少在書上的勾畫和填寫，讓使用教材的學(xué)生易于做到“課本整潔”。

　　學(xué)期結(jié)束，使用的教材什么樣的能回收，破損的教材怎么辦？包括回收的教材怎樣消毒，甚至每年教育廳將按學(xué)生數(shù)的五分之一配發(fā)的新書發(fā)給誰(shuí)等問題，都需要盡快出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。有老師也提出，到了第二年，手上捧的將是別人使用過的舊書，學(xué)生會(huì)不會(huì)有意見？

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)有一種觀點(diǎn)，資源節(jié)約也要自愿，“如果把書直接發(fā)給孩子，他可以用完了留給低年級(jí)的，保存完好的就繼續(xù)使用，不完好的拉倒！”

　　“現(xiàn)在哪里不花幾十塊錢啊，可是影響到孩子事情就大了。”家長(zhǎng)們表示，關(guān)鍵是不能影響學(xué)習(xí)，曉莊學(xué)院附小的一位家長(zhǎng)就稱，有些循環(huán)教材上有習(xí)題，雖然老師不允許，可是有些孩子還是會(huì)直接在教材上做，“其他許多教材都可以，為什么這些教材就不行呢？”

　　多位家長(zhǎng)表示，今年是第一年，目前用的都還是新書，還看不出具體的問題，但是到了明年后年，他們的孩子肯定就要用到舊的循環(huán)教材，“到時(shí)候肯定要操心，我估計(jì)，很多家長(zhǎng)都會(huì)自己掏錢去買新教材。”

　　“其實(shí)最好是免費(fèi)到底，把書發(fā)給孩子，孩子想帶回家就帶回家，想勾畫就勾畫。”鼓樓的一所小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)蒲先生說，如果把書本保護(hù)置于高于一切的目的，那就會(huì)忽視了孩子的學(xué)習(xí)需求，就屬于本末倒置。

　　“雖然音樂、美術(shù)都不是主課，可是在我眼里都是素質(zhì)教育的重要部分，一點(diǎn)也不能忽略！”蒲先生說。

　　聲音：

　　循環(huán)使用應(yīng)自愿 　

　　據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，我國(guó)目前課本的使用壽命僅有半年！據(jù)了解，在美國(guó)，一本教材至少要8個(gè)學(xué)生使用，平均使用壽命5年。據(jù)計(jì)算，目前我國(guó)在校學(xué)生共有2.2億人，以每個(gè)學(xué)生一年兩學(xué)期平均使用10冊(cè)課本計(jì)算，1年就要用課本20億冊(cè)以上。如果課本連續(xù)使用5年，可節(jié)約528萬(wàn)噸文化紙，生產(chǎn)這些紙要耗費(fèi)300萬(wàn)畝木材、5.28億噸純凈水和633.5萬(wàn)噸煤、158.4萬(wàn)噸化工原料。

　　美國(guó)循環(huán)教材用銅版紙做 　

　　“美國(guó)的學(xué)校也有循環(huán)用書。書的封面上寫著學(xué)生的名字。”一位曾在美國(guó)考察的老師告訴記者，美國(guó)學(xué)生的教科書中，循環(huán)用書用銅版紙制作，非常結(jié)實(shí)。她看到過一本書上面寫了兩個(gè)學(xué)生的名字，這本書已經(jīng)有兩名學(xué)生使用過，但是依然整潔，成色很新，一般來說，這樣的教材一本可供三至五個(gè)人連續(xù)使用。(實(shí)習(xí)生 李蓓超 快報(bào)記者 黃艷 孫玉春)