2008年5月4日，是北大誕生110周年的日子。5月3日，中共中央總書記、國家主席胡錦濤來到北京大學(xué)考察，并與部分師生座談。作為北大的掌舵人，許智宏已經(jīng)執(zhí)掌北大8年多。時(shí)至今日，“世界一流大學(xué)”依然困擾著北大，也困擾著許智宏。在大學(xué)尚未獲得自主權(quán)，學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力不分的情況下，許智宏能做的，或許也很有限。

　　許智宏，1942年出生于江蘇省無錫市。1965年畢業(yè)于北京大學(xué)生物系植物學(xué)專業(yè)；隨后考上中國科學(xué)院上海植物生理研究所研究生，畢業(yè)后留在該所長期工作。1979年至1981年，先后在英國約翰依奈斯研究所和諾丁漢大學(xué)從事研究工作；自1983年起，歷任上海植物生理研究所副所長、所長兼植物分子遺傳國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。1992年10月至2003年2月任中科院副院長；1995年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士；1997年10月當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。1999年11月起任北京大學(xué)校長至今。

　　那是1999年11月中旬，一個(gè)消息開始在北大流傳：許智宏將接替陳佳洱成為北京大學(xué)的第30任校長。11月20日，國務(wù)院下達(dá)了正式任命：現(xiàn)任中國科學(xué)院副院長許智宏擔(dān)任北京大學(xué)校長，同時(shí)仍兼任原職。12月13日，許智宏登上北大圖書館報(bào)告廳的講臺(tái)。57歲的他表示，“我沒有想到自己在這個(gè)年紀(jì)重返北大。”

　　到今年，許智宏在北大校長這個(gè)崗位上已經(jīng)就任8年多了，北大也迎來了自己110歲的生日。作為北大校長，許智宏身上肩負(fù)著將北大建設(shè)成為世界一流大學(xué)的責(zé)任。這不僅是他和眾多北大人的心愿，也是關(guān)心中國高等教育的人們共同的心聲。

　　對(duì)于北大前幾年啟動(dòng)的引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注的許多先導(dǎo)性的改革，許智宏近日稱，“北大的許多改革仍在進(jìn)行之中，并在穩(wěn)步推進(jìn)。改革的方案需要不斷改進(jìn)，而改革成果的顯現(xiàn)也需要時(shí)間。”

　　建設(shè)世界一流大學(xué)

　　從許智宏就任的第一天起，將北大建設(shè)成為世界一流大學(xué)的問題就一直纏繞著他。多種大學(xué)排名的出臺(tái)，以及這一話題在社會(huì)上引起的普遍關(guān)注，使他多次面臨著關(guān)于這一問題的回答。

　　2004年9月2日上午的開學(xué)典禮之后，許智宏對(duì)北大3000余名研究生新生做了校情報(bào)告。他從北大形成《創(chuàng)建世界一流大學(xué)規(guī)劃》的背景和規(guī)劃的內(nèi)容講起。他說，創(chuàng)建世界一流大學(xué)，是北大在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是全體北大人夢(mèng)寐以求的共同理想�！兑�(guī)劃》提出兩步走的戰(zhàn)略設(shè)想，從1999年到2005年為第一階段，從2006年到2015年為第二階段，2015年北京大學(xué)爭取進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列。

　　近年來，有關(guān)建設(shè)一流大學(xué)的話題一直不絕于耳。也有人說，北大已經(jīng)是世界一流大學(xué)。2005年10月27日，《泰晤士報(bào)》高等教育增刊公布了2005年全球大學(xué)排行榜，美國哈佛大學(xué)名列第一，中國的北京大學(xué)名列全球第15位，超過日本的東京大學(xué)而名列亞洲第一。這個(gè)排名公布后便引起了輿論的激烈爭論。香港京港交流中心的鄒重華博士就說，稍微對(duì)照一下日本東京大學(xué)和北京大學(xué)在《Nature》和《Science》上發(fā)表的論文數(shù)量，就能感覺到北大在科研能力上的差距了。

　　許智宏接受采訪時(shí)表示要求學(xué)校低調(diào)處理英國《泰晤士報(bào)》高等教育增刊公布的大學(xué)排行榜。許智宏承認(rèn)，北大在國內(nèi)以及國際上有一定的聲望，但北大與世界上最好的大學(xué)還有很大距離�！斑@不是一年兩年就能趕上的差距”，他還說，現(xiàn)在的大學(xué)排行榜由于標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的問題，有些排名很不合理。這樣的情況下，大學(xué)排行榜可能會(huì)影響到學(xué)校的招生和社會(huì)聲譽(yù)，讓人愛又讓人恨，不過他個(gè)人不會(huì)過分關(guān)注。

　　對(duì)于某一次的排名可以不過分關(guān)注。但是，這一問題卻是許智宏必須面對(duì)的。他近日對(duì)記者表示：“對(duì)于世界一流大學(xué)，誰也沒有給出定義。創(chuàng)建世界一流大學(xué)是1998年北大百周年校慶時(shí)，時(shí)任總書記的江澤民同志提出的，之后上升為國家戰(zhàn)略，提出我們要?jiǎng)?chuàng)建若干所世界一流大學(xué)。 但作為一所大學(xué)來說，要想在世界上有影響力，則必須在引領(lǐng)科技發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用；同時(shí)，有一批具有國際影響的大師級(jí)學(xué)者。一所大學(xué)在國際上的聲譽(yù)，很大程度上也取決于培養(yǎng)出的學(xué)生在社會(huì)上產(chǎn)生的影響。 此前，俄羅斯莫斯科大學(xué)校長來北大訪問，他認(rèn)為北大已經(jīng)是世界一流大學(xué)。北大季羨林先生也認(rèn)為北大一些學(xué)科已是世界一流。但北大作為一所綜合性大學(xué)、一所研究型大學(xué)，仍應(yīng)該圍繞學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)。在某些方面，我們與國外知名的高校還有很大的差距，仍需要繼續(xù)努力�！�

　　正在進(jìn)行中的改革

　　2003年元月，在許智宏的帶領(lǐng)下，北大出臺(tái)了一套新的用人制度改革方案，方案主要起草人為張維迎。方案的核心內(nèi)容是：首先，力爭打破大學(xué)教師的鐵飯碗。第二次征求意見稿提出，新聘教師在講師崗位上最多工作6年，理工醫(yī)科專業(yè)教師在副教授崗位上最多工作9年，人文社科專業(yè)教師在副教授崗位上最多工作12年。講師和副教授若在兩次晉升為副教授和教授的機(jī)會(huì)中不能成功，學(xué)校將不再與其續(xù)約。其次，力爭解決學(xué)術(shù)近親繁殖問題，讓人才流動(dòng)起來，提升學(xué)科競(jìng)爭力。提出各單位院系原則上不直接從本單位應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘教師。講師崗位向國內(nèi)外公開招聘，副教授和教授崗位空缺通過外部招聘和內(nèi)部晉升兩種方式實(shí)現(xiàn)，擇優(yōu)聘任。很快，北大的改革方案不脛而走，不僅在北大校園內(nèi)，而且在全國各大高校以及社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，褒貶不一。

　　曾在北大社會(huì)學(xué)系任教5年其后在美國芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位的李猛認(rèn)為，“所謂改革機(jī)制，是提高了舊的運(yùn)作機(jī)制中競(jìng)爭的風(fēng)險(xiǎn)，以前當(dāng)不上教授，可能只是不能帶博士生，分不上房子，收入少一些，但至少你還可以按照自己的興趣來默默從事教學(xué)科研工作，而現(xiàn)在卻是失業(yè)，剝奪從事繼續(xù)學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)。”

　　著名學(xué)者陳平原透露，他跟校長談了三點(diǎn)：第一，大學(xué)改革必須要意識(shí)到大學(xué)是以校長為代表的管理層、教授以及學(xué)生三部分人組成的，只考慮管理層的需要是做不好的，改革需要管理層與教授協(xié)商才有可能做好。校長說不對(duì)啊，我們征求了很多意見。我說你們征求的都是院長的意見，著名的教授當(dāng)了院長、部長之后，他們考慮的問題是管理問題，不是研究問題，所以承認(rèn)大學(xué)里管理層和大學(xué)教授之間有矛盾，這是合理的。我們的工作是努力協(xié)調(diào)他們之間的矛盾。第二，大學(xué)的改革缺乏人文學(xué)者的參與。校長說我們找了文科還有理科啊。但是今天不是文科和理科的區(qū)別，而是人文學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間各自的學(xué)術(shù)背景、差異造成的區(qū)位嚴(yán)重對(duì)立。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)請(qǐng)的那些人，不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家就是法學(xué)家，傳統(tǒng)的文、史、哲、考、古不在其中。第三，制訂政策清一色的美國大學(xué)的模式，是有問題的。大學(xué)有各種各樣的發(fā)展途徑，必須考慮到美國、日本、歐洲，以及傳統(tǒng)中國大學(xué)的思路，過多的模仿一個(gè)大學(xué)的發(fā)展之路，會(huì)導(dǎo)致一些水土不服。

　　但陳平原還是承認(rèn)：“這期間，雖然我對(duì)這個(gè)計(jì)劃有一些批評(píng)，但是我承認(rèn)這個(gè)計(jì)劃的初衷有合理性，包括里面一些具體的措施有合理性，也就是我同意他們的判斷，北京大學(xué)以及全國的大學(xué)，今天有改革迫切的需要�！�

　　作為改革的焦點(diǎn)人物，許智宏在一段時(shí)間內(nèi)一直處于輿論的中心。他反對(duì)把北大的改革描述為“休克療法”。對(duì)于一些教師的反對(duì)，他表示，北大的改革源于自身和外界的壓迫，不能要求每一個(gè)教師都像校長一樣思考問題。因?yàn)樽鳛樾ｉL，畢竟對(duì)全校的情況有更多的了解，作為一個(gè)教員來講，他總站在自己的角度，可能平時(shí)對(duì)全校的事情根本不關(guān)心，這時(shí)候就要給他一個(gè)更全面的看法。對(duì)于北大的改革來講，我們需要的是一個(gè)大方向，看看符不符合大學(xué)改革的方向；改革是要逐步推進(jìn)的，方向不能變。改變大鍋飯的體制，改變大家的預(yù)期，崗位要公開等等，這個(gè)是不會(huì)變的。

　　而許智宏在回顧這些年來北大的改革時(shí)表示，自己剛到北大時(shí)正是世紀(jì)之交。不進(jìn)行改革，大學(xué)也會(huì)喪失活力。北大只是抓住了改革的時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地推進(jìn)了改革，雖然許多改革制度還不完善，但可以在逐步推進(jìn)過程中完善它。而如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候不及時(shí)推進(jìn)改革，就會(huì)失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。但一個(gè)政策一旦出臺(tái)了，就不能老變，改革不可能每年都要有新措施。任何工作都有延續(xù)性，需要不斷完善。改革不可能是激進(jìn)的，過于激進(jìn)的改革，是會(huì)翻船的。

　　另一方面，許智宏對(duì)于嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管束機(jī)制、“見物不見人”的審核觀念使大學(xué)只能將經(jīng)費(fèi)更多地用于設(shè)備的改善而忽略人才的補(bǔ)給，“買米的錢不能買油”的現(xiàn)狀深感無奈。他在最近接受北大學(xué)生王思泓訪談時(shí)表示，北大的最頂尖的學(xué)者比起一般地方院校多得多，但他們每個(gè)人享受的津貼就比很多地方院校相對(duì)要少。所以我就呼吁我們國家，不僅要看到買東西很重要，還要給我們的研究創(chuàng)造安定的環(huán)境，給老師以很好的待遇。大學(xué)和研究所不一樣，國家給我們的錢是按學(xué)生的人頭給，是用來辦教育的，科研經(jīng)費(fèi)全部依靠我們的老師憑自己的本事和競(jìng)爭力從各個(gè)渠道申請(qǐng)，競(jìng)爭也很激烈。其實(shí)北大的老師是非常辛苦的，他們這幾年承擔(dān)的科研任務(wù)大大增加了，而教學(xué)工作也很繁重，一點(diǎn)也沒減少，因?yàn)槲覀兘^不可以降低教學(xué)質(zhì)量。

　　大學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，許智宏也有著自己獨(dú)特的思考，在2007年暑假與部分新生代表座談時(shí)，許智宏如是說：

　　每一個(gè)有機(jī)會(huì)到北大來的同學(xué)都希望能學(xué)有所成，將來有一番大作為。在2006年年初召開的科技大會(huì)上，黨中央明確提出到2020年中國要成為創(chuàng)新型國家。很難想象中國要成為創(chuàng)新型國家而中國大學(xué)在世界上卻沒有自己的位置，因此我們北大在為創(chuàng)建世界一流大學(xué)而努力。

　　我們的國家需要若干所達(dá)到世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。我想我們北大有這種追求，這就是我們的奮斗目標(biāo)。北大創(chuàng)建一流大學(xué)，關(guān)鍵是我們能不能為國家為社會(huì)培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型人才。大家都是來自全國各地的佼佼者，來到北大，能不能通過在北大的學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)出色的、在各方面全面發(fā)展的人，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。大學(xué)在創(chuàng)新型國家建設(shè)中擔(dān)負(fù)著非常重要的擔(dān)子，這是我們的歷史責(zé)任。

　　那么怎么把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，我們中國的大學(xué)能不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我想這些問題的答案和大學(xué)的精神直接相關(guān)。應(yīng)試教育的體制能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才嗎？這一點(diǎn)我跟很多媒體講過，我感到很遺憾。我看到現(xiàn)在的中學(xué)生背的書包不知道比我當(dāng)中學(xué)生時(shí)重多少倍，連小學(xué)生都背了很大一個(gè)書包。我常常收到中學(xué)生的來信，他們都很出色，都是全國重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。有的中學(xué)生對(duì)我說他不知道他為什么要學(xué)這些知識(shí)，從早上六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)一直都在學(xué)習(xí)，做作業(yè)，既沒有時(shí)間玩，又沒有時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣。由于高考的指揮棒，小學(xué)、初中、高中基本上是應(yīng)試教育，同學(xué)們來到大學(xué)必須扭轉(zhuǎn)這種狀況。如果大學(xué)還是按這種比考試成績，比班上誰考了第一名第二名的方式去衡量人才的話，我想我們的大學(xué)就沒希望了。

　　所以每年我在與新生的座談活動(dòng)中都要告誡大家，你們?cè)谥袑W(xué)都很厲害，高考也考得很好——當(dāng)然我希望大家到了大學(xué)仍要好好學(xué)習(xí)，把每一門功課都學(xué)好——但我并不希望每個(gè)人在班上非得要爭個(gè)第一第二，如果到了大學(xué)，目標(biāo)只是一味停留在爭第一第二上，我覺得這是沒有出息的。所以必須擺正自己的位置，要重新思考我的大學(xué)、我的使命、我的目標(biāo)。

　　大學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，除了教會(huì)大家知識(shí)以外，還要教會(huì)大家分析問題、解決問題的能力和批判的精神。我想大學(xué)在培養(yǎng)人才上應(yīng)發(fā)揮兩方面的作用：一方面，要把本科生、研究生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才；另一方面，我們的教員，他們擔(dān)任了教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，他們同樣有責(zé)任和使命把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

　　“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望�！�…我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)，就飛多遠(yuǎn)吧……”在北大的2008年的新年聯(lián)歡晚會(huì)上，鬢發(fā)蒼白的許智宏為師生們獻(xiàn)上了流行歌曲《隱形的翅膀》，展示了一個(gè)科學(xué)家和北大校長依然年輕的心胸�；蛟S，這首勵(lì)志歌曲不僅是他對(duì)學(xué)生們的希望，也有給自己的鼓勵(lì)。

　　然而，正如人們所看到的那樣，北大要成為世界一流大學(xué)中的強(qiáng)校，要培養(yǎng)出一批又一批創(chuàng)新型人才，許智宏及其后來者都需要付出很大的努力。北大110周年校慶，胡錦濤與北大師生座談時(shí)，北大人文學(xué)部主任袁行霈教授提出大學(xué)必須有自主權(quán)與學(xué)術(shù)自由。這一點(diǎn)對(duì)于大學(xué)的發(fā)展和建設(shè)來說至關(guān)重要的前提。不僅北大如此，中國的高等教育，乃至中學(xué)、小學(xué)教育都如此。(牟尼）