中新網7月10日電 今年5月，教育部在全國200所高校10萬名大學生中對思想政治理論課進行了測評，結果顯示，85%的大學生對教學“滿意”或“基本滿意”，近91%的學生對教師感到“滿意”或“基本滿意”。

　　這一數據讓參加加強和改進高校思想政治理論課工作會議的高校黨委書記感到由衷高興。讓大學生們真心喜愛、終身受益，思想政治理論課正努力向這一目標邁進。

　　新教材在2000萬大學生中使用 教學方法更加貼近學生

　　“一學期上下來，沒有失望，老師很好，總是能帶動我們思考。討論課異常有活力，同學們很積極，爭相發表自己的看法。課就這樣上著，時間過得飛快，有惋惜，更多的是懷念。”一門“思想道德修養與法律基礎”課上下來，一名北大學生寫下了自己的感想。

　　如今，廣大高校學子有著相同的感受。這得益于近年來高校思想政治理論課工作的不斷加強和改進。

　　2005年，我國高校思想政治理論課程由7門調整為4門；

　　2005年，馬克思主義理論定為一級學科，這是高校思政教育的重大舉措；

　　2006年9月，新教材陸續在全國2000萬大學生中使用……

　　而在此前曾有一段時間，高校思政課面臨著教學方法單一、吸引力不強的問題。北京一所高校的黨委書記在聽課時發現，學生們基本都在埋頭做自己的事情，認真聽講的為數不多。

　　當前，受互聯網迅猛發展的影響，大學生思想比較活躍，如何把握時代特點及大學生成長規律開展思想政治教育，增強思想政治教育的吸引力和感染力？北大黨委書記閔維方說，要堅持與時俱進，采取緊扣學生脈搏的教育教學方式。 許多高校作出積極探索。清華大學加強實踐活動環節，組織學生利用假期進行社會調查；遼寧省依托遼寧大學生在線聯盟，創辦思政課教學網站，為思政課教師開展教學研究和師生互動提供了很好的平臺。

　　教育部在全國范圍內推出的“精彩一課”，更是為一線教師提供了一套示范性強、實用性佳的教學參考資料。啟發式、參與式、研究式、案例式教學方法和多媒體課件、網絡教學手段的綜合運用，大大增強了思想政治理論課的針對性、實效性、吸引力和感染力。

　　師資隊伍建設進一步加強 培訓教師11.2萬人次

　　華東師范大學教授陳錫喜站在講臺上時，誰都沒想到，話語鏗鏘有力的他，雙眼患白內障、右眼視網膜脫落，靠網剝手術和人工晶體植入，左眼視力才勉強達到0.6，右眼基本無視力。

　　即使是這樣，陳錫喜教授還是舍不得離開思想政治理論課的講臺。他說：“對馬克思主義理論教學和研究，我充滿強烈的責任感和使命感。這是我的事業、生命和榮耀！”

　　在全國4萬多名專職思想政治理論課教師中，像陳錫喜這樣的很多很多，他們堅守在自己的崗位上，如方永剛一樣用真心真情傳播黨的創新理論。

　　為提高教師隊伍整體素質和教學研究水平，2004年以來，教育部舉辦高校思想政治理論課骨干教師研修班和哲學社會科學教學科研骨干研修班，對任課教師開展全員培訓，已培訓專兼職教師11.2萬人次。

　　各地高校也采取多種形式加強培訓工作。云南省由省教育廳和學校兩個層面組織教師在省內調研、赴省外和國外考察，進行實踐性培訓。武漢大學從2005年開始，形成每星期進行集體備課工作制度，幫助教師適應新課程要求。

　　高校思想政治理論課教材編寫組首席專家陳秉公說，各高校通過這些方式，力爭使高校思想政治理論課教師成為馬克思主義理論家和教育教學專家，逐漸走出一條高學歷、寬閱歷和專家化的成長道路。

　　制度保障形成整體合力 推進思政課教育教學工作

　　要通過制度保障形成整體合力！許多高校黨委書記不約而同地表達這樣的觀點。

　　北理工黨委書記郭大成認為，加強和改進大學生思想政治教育，思想政治理論課是主渠道，但它是一個系統工程，要調動其他專業課教師的積極性，形成思想政治教育合力。

　　合力不僅體現在全員育人上，還體現在制度保障上。近年來，各地黨委政府把這項工作擺上重要議程，許多省成立了教學指導委員會或教學協作組，各高校普遍成立了新方案實施工作領導小組，健全制度建設，落實經費保障，加強督導檢查，推進了教育教學工作。

　　2005年以來，廣東組織全省高校先后實施保障體系建設工程，從收繳學費中按每生每年20元的標準提取思想政治理論課教學專項經費，加強了教學條件建設。同時，該省建立工作績效評估體系，從2007年上半年開始，已完成了三批高校評估工作，引導高校優先解決制約思想政治理論課發展的問題。

　　遼寧省不斷完善相應管理機制，堅持對理論課教師的報告會制度，經常針對國內外重大事件，請領導或專家學者給理論課教師作報告，并強化理論課教師職稱評定的政策導向，將科研和教學實績結合起來。

　　有壓力，更有動力，是高校領導的共同心聲。北京師范大學黨委書記劉川生表示，要把中央加強和改進高校思想政治理論課工作的最新精神，真正落實到學校的具體行動中，把這項黨和國家非常重視的工作抓實抓好。