發了新教材 四處借舊書 咋回事兒

　　老師擔心新課改內容太淺 在按新課標講課的同時 不斷穿插老教材中的知識

　　為完成教學任務，課程表上周六也排滿課程；為應對學生的各種提問，老師備課參考多套教材；擔心跟不上高考的“指揮棒”，老師一邊講新教材，一邊穿插“舊知識點”……高中新課改到來，老師感覺壓力大了，學生認為課上得好玩了，家長感覺孩子負擔重了。

　　- 變化

　　新增音樂和美術等

　　周六也排滿了課

　　“哇，課好多，連禮拜六也要上課！”在一所省級示范性高中的高一教室里，學生看到新課程表有點吃驚。

　　與過去相比，今年新高一的課程表，語數外三科的課時都有所減少。

　　“按要求語數外每周4個課時，但那樣根本完不成教學任務，主科老師有意見�！睘橥瓿扇蝿�，一些學校把周六也排得滿滿的。

　　據了解，今年新高一增加了音樂、美術、通用技術和生物等多門課程。為保證語數外三科的課時不縮減，又把要求開的課都開齊，一些學校只好把周六也排滿了課。

　　原來，音樂和美術課高一都不開設，現在每周各兩節課；計算機課由每周一節變成每周兩節；生物課從高二提到了高一；通用技術是今年新增加的課程。

　　“這樣，今年新高一每周就比去年多出9個課時的課程，現在每天正課只有7節，相當于增加了一天多的課程。”省實驗中學一位老師說。

　　原來，語文、英語和數學每周分別有6節、6節和7節課�，F在為了把該開的課都開上，語數外變成了每周5節，其余的物理、化學、音樂、體育等課程都是每周2節。

　　“按要求語文每周只有4節課，這樣很難完成教學任務，老師們都不愿意�！� “新課表看著好看，但也有問題。”省實驗中學一位老師說，因為音樂、美術之類的課程高考并不考，家長認為課程表上排了這么多，做的是“無用功”。但從長遠看，開齊各門課對學生綜合素質的培養有好處。

　　- 學生

　　課程內容豐富了 屬于自己的時間少了

　　對于新高一的學生來說，課改并不陌生。

　　因為他們從初中就已經經歷過課改，對于新的教材、老師新的講課方式等，不如現在高二的學生覺得新鮮�！敖衲晟细咭徽嫘腋＃�音樂、美術、體育課都開齊全了，我們都不知道美術、音樂課長啥樣�！弊蛉�，省實驗中學高二學生曉敏說，除了音樂、美術課不說，彩色的插圖讓教材看起來也漂亮。

　　坐在新的教室里，學生們翻看著新的課本，對即將到來的新課程充滿期待。

　　“我覺得會比較好玩，聽說以后上課學生是主角，遇到話題，我們可以分小組自由辯論。課堂上，可以正大光明地看小說，還能欣賞到音樂、電影，新課改肯定會讓課堂氣氛活躍起來。”高一(5)班學生秦璐說，老師講學生聽的方式他不太喜歡，希望新課改后的課能上得豐富多彩。

　　但也有學生看到排得密密麻麻的課程表，表示有點無奈，“周六被剝奪了，屬于自己的時間少了�！�

　　- 老師

　　新課程靈活了 壓力更大了

　　“按慣例，每年接手高一的老師都剛帶前一屆學生闖過高考關，輪到接手高一時，會覺得比較輕松，可今年遇到新課改，老師們覺得有壓力�！币晃桓咭焕蠋熣f。

　　“以往都是教材的變化，這次是教育理念的變化，強調學生主動學習、探究�！笔�實驗中學的語文老師張孝昇說，“以往我只需要一本教輔材料就能給學生上課，現在備課需更細更深入�！睆埿�昇說，課堂給了學生，并不意味著老師的任務輕松了。

　　他備課時，除教材外，旁邊還有3本教輔材料。以前老師講課，是預設問題，有標準答案，現在要求“生成式”的，老師擔心學生會問出各種各樣的問題，自己回答不上來。

　　新課改強調學生的主導地位，老師把主動權下放，讓學生自主學習，自主發現問題。省實驗中學的物理老師李功毅表示，自主權如何把握也是個問題，物理實驗對實驗器材、操作方法等都寫得很清楚，現在要求老師放手，讓學生自己參與�！霸瓉�，在老師引導下，學生40分鐘能完成實驗。現在，學生自己選器材、考慮操作方法等，在做的過程中可能會發現各種問題，這樣的話一節課很難完成。”

　　“對于新課改，沒有現成的經驗，我們只能摸著石頭過河�！睆埿�昇說，新課程靈活性大了，老師壓力也更大了。

　　- 家長

　　主課課時被擠占

　　孩子負擔加重了

　　“改來改去，反倒是加快了教學進度，加重了學生負擔，基礎不好的孩子學起來會比較吃力�！币晃桓咭粚W生家長對課改有點不滿。

　　原來，高一只開8門課，語數外是重中之重。這學期，按照新課標的要求，高一新生增加了4門新課，要學的課程達12門，擠占了不少主課課時。課下老師還會布置各種作業，比如名著閱讀、學習探究以及社會實踐等，學習負擔不輕。

　　“孩子又不打算走音樂、美術這條路，開這些課干啥？等于浪費時間，也是在加重學生的負擔。”家長們對周六排滿課程有意見，學生一周休息一天，學習強度不亞于中招前的日子。

　　有些學校的個別班級，發了新教材，班主任老師還要借舊教材。家長王憲軍，正忙著幫孩子四處借高一的舊教材。

　　“老師擔心現在學的內容太淺，到時跟不上高考的指揮棒，孩子的班主任讓去借原來高一的舊教材，用來當參考資料�！蓖鯌椳娬f，新的高考模式沒定，考試大綱也沒出爐，老師在按新課標講課的同時，也在不斷穿插老教材中的知識。 (商報記者 吳靜)