基礎教育的改革，令上海中小學名譽校長牽掛。在日前舉行的上海市中小學名譽校長座談會上，15位名譽校長暢所欲言，為基礎教育的走向把脈，“教育面臨前所未有的挑戰，但不能頭緒太多，更不能把學生培養成應試的機器，拼命做題不等于求知。”楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪的肺腑之言，引來一片熱烈的掌聲和強烈的共鳴。

　　這些名譽校長長期從事中小學教育，擔任學校行政領導多年，見證了上�；�礎教育發展的歷史。正因為有這一番不凡的經歷，又因為他們離開校長崗位后仍然關注教育，因此，他們的發言擊中時弊。

　　學校地位和影響力面臨下降

　　于漪認為，“過去基本上是關門辦學，學校的影響力很大，學雷鋒的活動可由學校擴展到校外，影響社會。而如今，經濟全球化、文化多元化，學校的影響力在下降，相反社會對學校的影響則日益增大�，F在的教育面臨來自方方面面的嚴峻挑戰。教育不好搞，教師不好當，已成為普遍現象。”復興中學名譽校長姚晶指出，現在提出學校要培養創新型人才，這個方向是正確的，但是這樣的人才要從小學到高中有序地進行階梯式培養，從這個角度說，學校的任務比以前要來得艱巨，辦學的視野也必須拓寬。

　　學業負擔重成為“頑疾”

　　針對當前社會和一些學校存在的現象，于漪一針見血地指出：“頭緒太多，什么東西都進課堂，簡單問題變得復雜化。坦白地說，現在德、智、體全面發展，做起來有困難。莫名其妙的機械訓練，鋪天蓋地的社會辦班，使一些人賺了錢，而使學生身心疲憊�！彼�舉例道：“一個小孩，一個學期有9次外語考試，都是在校外辦學機構考的。其實拼命做習題并不等于求知�！币粠煾叫∶�譽校長倪谷音也說，學校堅持“愉快教育”，就會經常受到來自家長和社會的壓力，家長的意志和價值取向往往深刻影響孩子的學習，他們在學校之外給孩子安排的大量補習或培訓，有的非但沒有意義，而且讓有的孩子滋生了厭學情緒。

　　于漪強調說：“基礎教育是影響終身的教育，面廣量大�；�礎教育搞好了，大學教育才有希望。科教興國，教育是底子，需要厚、正和扎實�，F在有些事情，不該做的做了，要做的又不作為，錯位得很厲害。教育要出人才，要尊重規律，要把復雜事情簡單做，簡單就是智慧。”

　　教學改革要多點勇氣

　　一種聲音難以形成“大合唱”，教育教學改革同樣如此。盡管“二期課改”已覆蓋小學一年級至高中，但真正落實并非易事。于漪指出，實施二期課改困難不小，因為大家的核心觀念尚不清晰。過去是以知識傳授為本，現在是以學生發展為本，要把學生當成人，這說起來簡單，但做起來并不容易。有的學校一發生學生運動骨折，便索性規定學生下課不準出教室，體育活動落實到學校絕非易事。她著急地說：“孩子沒有健壯的體魄，還會有什么？”要把學校辦成真正的學校，不是辦超市，也不是開商店。教師要一身正氣，為人師表。

　　長期從事學校美學教育的上師大附中名譽校長張世定認為，學生全面發展的理念必須在學�；顒又械玫饺�面貫徹，要從學生可持續發展的長度和學校適應社會的寬度來認同課改。課改有難度，有些困難是因為走樣造成的，這不應妨礙我們的信念。

　　許多名譽校長希望教育行政部門在教育教學改革上再拿出點勇氣和力度，與其讓社會一些辦學機構左右學生，倒不如嘗試新的改革讓學生各展所長，有一個公平和諧的成長環境。 (蘇軍)