本報訊 記者王倩、通訊員龍國華、實習生余蓉蓉報道：《廣東省普通高校招生考試改革調整方案》公布后，不少師生針對新方案提出新問題，希望進一步解釋細則能盡快出臺，減少困惑。師生們發現，新方案不少地方留下伏筆，令人猜想。

　　減一科加三科＝減負？

　　昨天在培正中學門口，高二男生小陳告訴記者：“這種考試模式對我來說不是好消息。”小陳和他的同學認為，作為選讀理科的學生，雖然削減了X科，會考卻要增加三科文科考試，實際上的負擔并未減輕。“以前文基理基都只是考選擇題，而且每科內容占的比重不大，只有幾道題，現在要考三科啊，那不是比以前復雜多了嗎？”

　　不少學生還擔心，“文科/理科綜合”和“文科/理科基礎”究竟有什么不同。“雖然內容少了三科，但肯定難度會加大，”七中高二學生小李對記者說，“而且應該不會再是選擇題的形式了吧，要不然名字也不會變。”

　　學業水平考試全A才保險？

　　老師們首先為學業水平考試這個想法叫好。“考量了學生的全面學業素質和學習過程水平，”廣雅中學校長黃永光說。但新方案中的一句話令老師們感到困惑：“普通高校可根據專業培養目標要求，在各類別高校指定的錄取資格必要條件范圍內，自主確定學業水平考試成績錄取標準。”

　　“這里面的彈性太大了，”廣州市27中校長趙衛平認為，“為了招到更好的生源，高校在制訂標準時難免不會暗中互相猜測甚至攀比，打個比方，如果中大為了招到更好的學生，只招收全A的考生，而北大卻為了不失去專才而把標準定為全B即可，這樣顯然是不合理的。反過來，也會讓學生不知所措。”黃永光說：“學業水平考試不宜太難也不宜太簡單，因為太難就不是減負了，而太簡單又難以拉開差距，不足以作為錄取的標準之一。”

　　趙衛平認為，只有兩個解決辦法，一，各高校提前公布標準，讓學生心中有數；二，學生為了圖保險，只能盡力拿全A，或者像對待高考科目一樣去拼，這樣就導致減負的目標落空。

　　英語聽說考試＝人機對話？

　　2011年起，全體高考考生都要考英語口試了，這個“聽說考試”的名字還是第一次出現，以前使用的較多為“英語口試”或“人機對話”。“是否這個聽說考試就是現在的人機對話，目前還不清楚，究竟是人機對話，還是人人對話，還是其他什么形式，都還不能確定。”黃永光說。

　　全省考生考英語口試，對考試場地等設施的要求較高。據了解，2007年，由于英語口試部分不計入總分，只作為錄取的參考，導致更多學生愿意為自己多謀一個選擇，僅廣州口試人數激增6.5倍。當年招考部門緊急調動各種人力及設備，圓滿完成了當年的口試工作。而假設2011年全體高考考生都要進行口試，則人數還將在2007年基礎上再次翻番，屆時是否會因硬件原因改變考試方式，目前仍是一個猜想。黃永光認為：“唯一可以肯定的是，這一規劃絕對地提高了對英語能力的要求，而且是在總分不變的情況下，特別提高了‘說’的分值。”

　　志愿填報方式會否又改動？

　　新方案在填報志愿方面也沒有給出具體操作細則，而用“逐步改進考生志愿填報方式”概括。“這也給日后的變動留下了余地，”趙衛平說，“廣東的填報志愿方式變了很多次，而且總是一會兒向這邊倒，一會兒又向那邊倒，去年剛改成原始分，今年又改成知分填志愿，不知2010年還改不改？在分數統計分析上，連續5年的數據才有參考價值，總這樣改來改去，給考生填志愿增加了難度。” 王倩、龍國華、余蓉蓉