“ 舉國體制目前所出現的問題，根源就在于脫離了教育的體系。”在日前結束的第五屆北京論壇上，北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授語出驚人，他直陳由于脫離了教育體系，運動員素質和出路的問題出現了，培養效益低和高淘汰率的問題出現了，青少年的教育權利和其他權益保護的問題出現了，體育過度職業化和商業化的問題也出現了。

　　已經結束兩個多月的北京奧運會，稱得上是中國體育事業的一次戰役性勝利，就連國際奧委會主席羅格也用“無與倫比”來評價北京奧運會。

　　“ 但每個人都明白，這個‘無與倫比’主要是贊揚北京2008奧運會的組織工作，開、閉幕式的創意與效果，以及包括中國運動員在內的各國運動員取得的佳績，而不是中國體育事業的全部。世界各國對中國競技體育的輝煌崛起贊不絕口，而對‘中國是一個真正的體育強國’卻緘口不語。”毛振明說。

　　毛振明介紹說，中國體育的基本現狀是：競技體育得到國家的高度重視，擁有世界一流的訓練條件，超前于國內社會發展水平；社會體育開始得到國家的高度重視，群眾體育鍛煉環境得到迅速改觀，體育人口基本符合國家的社會發展水平；學校體育雖然一直得到國家的重視，但由于有以人口問題和就業問題為源頭的應試教育的干擾，學校體育發展落后于國內社會發展水平和教育水平，學生體質下降的問題比同類國家要明顯、要嚴峻。

　　“中國競技體育的偉大成就不能也不應該掩蓋現行體育體制中一些問題。”在毛振明看來，北京奧運會上，中國代表團的金牌獲得大豐收，在那之后，老百姓會更期待全民健身能夠和競技體育齊頭并進，而達成這樣的愿望，就需要建立一種新型的、可以使體育獲得新的生命力的“舉國體制”。他這樣概括這個新體制：競技體育事業逐漸回歸教育系統，國家在基礎教育和高等教育系統內借用現在的競技體育資源和方法發展競技體育事業。

　　中國最開始的競技體育就是發祥和發展在學校之中。毛振明說，十九世紀末和二十世紀初，各種西方的教會學校把國外的近代競技體育運動方式、器材、教學方法和比賽方法介紹到了中國，以后，競技體育就主要以學校體育的形式在國內發展，各個運動項目的優秀選手基本上都是各級學校的在校生或青年教師，例如第一位中國奧運會選手劉長春、威震遠東的籃球“五虎將”，以及第一次代表國家參加中蘇體操比賽的國家體操隊等，都是大學學生，他們既代表著國家的最高競技水平，又是合格的大學生。

　　當然，毛振明也認為，可能會有人質疑，學生想通過業余訓練達到高水平的模式，已經不適應現在競技體育的發展。“這種想法有道理，也是事實，但并不能完全排除在教育中發展高水平競技體育的可能。況且，我們還可以借鑒國外的經驗。”毛振明說，像美國、日本等國家，他們的大學生運動員也取得了很好的成績。例如在亞特蘭大奧運會上，美國僅斯坦佛大學的學生運動員就拿到了15塊金牌。

　　“競技體育逐漸回歸教育系統，并不是沒來由，也不是完全不現實的假設，這是一個經過改革和努力就可以逐步實現的現實選擇。”毛振明強調，“2008年后的國民意識一定要關注整個國家體育事業的平衡發展，這也是北京奧運會留給我們的思考和精神的遺產。”原春琳