素質教育如何落地？減輕中小學課業(yè)負擔的出路究竟在哪里？如何進一步促進教育公平？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》向社會各界征集意見的消息昨日通過媒體發(fā)布后，引起各方人士熱烈關注，積極獻計獻策。

　　教學“滿堂灌”，課業(yè)負擔太重一定要改

　　“女兒的課業(yè)負擔太重了，除了語、數(shù)、外課本作業(yè)以外，還有厚厚一沓各式各樣輔導性教材，每天晚上都要熬到十來點，看著實在心疼。”女兒上小學三年級的胡先生說。

　　從教20年的倪老師指出，目前一個高中生每天在校時間16個小時，從周一到周六都是如此，而這16個小時的時間多是坐在教室里由老師“滿堂灌”，根本沒有閱讀、思考、動手的機會，這樣的現(xiàn)實亟需改變。

　　她認為，實施素質教育要改變評價方式。省教育部門一再強調不要考試、不要排名，可現(xiàn)在考試之風愈演愈烈，全市都要統(tǒng)考，還美其名曰“調研”。因此，教育部門應該加強督導，最好是不打招呼，直接檢查，可以走訪教師、群眾和學生，這樣才能查出實效。她建議，要不分重點學校、重點班級，嚴格執(zhí)行學生在校時間不超過規(guī)定，在單位時間內提高師生的效率，老師授課方式從學生的興趣出發(fā)，遏制教輔用書在學校泛濫成災的趨勢。

　　中小學“減負”，應從改革高考“指揮棒”做起

　　“高考‘指揮棒’如果不改革，素質教育、減輕中小學生負擔，都只會流于空談。”在省級機關工作的張女士快人快語。

　　張女士的女兒高一時在美國的學校進行了一年的文化交流學習。她分析說，國外的中小學生為什么不像我們國家的孩子壓力這么大呢？跟他們的高考制度有很密切的關系。以美國為例，高校錄取學生不僅僅看分數(shù)，還要看做義工的記錄、課外活動等素質指標。所以學生和家長的興奮點都不全放在分數(shù)上，加上美國高校實行“寬進嚴出”，高考的門檻不是太高，高考分數(shù)對學生的壓力就相對輕多了。相比之下，我們的高考門檻太高，高校錄取學生基本上還是以分數(shù)為標準，家長、學生怎么能對分數(shù)不趨之若鶩呢？興趣、愛好全顧不上，實踐力、創(chuàng)造力怎么能不萎縮呢？

　　“孩子能否全面發(fā)展，直接關系到國家和每個家庭的未來。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》應該對高考制度的改革、完善有更加明確的導向，找準應試教育和素質教育的結合點。”張女士建議。

　　教育公平，“重頭戲”是縮小城鄉(xiāng)差距

　　省淮中教育集團的李雙明老師認為，當前影響教育公平的主要因素之一是城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展差距較大，其中又集中表現(xiàn)在師資水平上。教師的專業(yè)水平是提升教育教學質量的根本，我省的大部分學校在農村，因此提高農村教師的專業(yè)水平尤為重要。她認為可以從以下幾個方面入手：幫學，通過舉辦各級各類的培訓來實現(xiàn)；導學，對教師業(yè)務學習提出明確而具體的要求；樂學，對業(yè)務學習投入大收效好的老師在使用、獎勵等多方面傾斜。另外，我省近年實施了“千校萬師支援農村教育工程”，李老師建議將對象擴大到學校的高層領導上，“因為校領導觀念的轉變直接影響學校發(fā)展的方向。”

　　破驕氣嬌氣，重在加強思想品德教育

　　“現(xiàn)在的孩子學習太苦太累很可憐，但有時也讓人生氣。”

　　有著10年教齡的李老師回憶說，10年前的學生會發(fā)自內心地主動給老師讓座，現(xiàn)在的學生在校車上見到教師不讓座的現(xiàn)象時有發(fā)生。“一方面課業(yè)負擔重，孩子們一個個都成了考試機器；另一方面，學校、家長都把眼睛盯在孩子的成績上，忽略了對孩子的思想品德教育和素質教育，孩子在學校里動手能力差，驕氣、嬌氣兼而有之，老師都快成了保姆。”