湖北東湖中學(xué)高三應(yīng)屆畢業(yè)生張孟蘇高考結(jié)束后,到武大參加一場招生咨詢會,不巧下了暴雨,趕到時招生人員已在撤展。西南大學(xué)的一位女老師在拆雨篷,因為個子矮,顯得分外吃力,張孟蘇見狀就走過去幫她的忙。這個不經(jīng)意的動作,被坐在一旁的一位來自新加坡的老師看到了。張孟蘇準(zhǔn)備離開時,對方叫住了她。最終,她被預(yù)錄為新加坡政府理工學(xué)院學(xué)生,并獲得20萬人民幣的全額獎學(xué)金。

　　對于很多人來說,張孟蘇的遭遇很有點兒傳奇色彩,或者簡直就是天上掉下大餡兒餅剛好砸中了她�！安环�氣”當(dāng)然頗有些道理,實際上,像張孟蘇這樣樂于助人,在當(dāng)代青年身上并不鮮見,只是沒有像張孟蘇那樣“幸運”而已。不過,把張孟蘇的“好運”僅僅歸結(jié)為樂于助人,既有簡單化之嫌,也不符合事實,因為這樣就掩蓋了她身上同樣被國外大學(xué)看重的其他方面的良好素質(zhì)。但顯而易見的是,沒有樂于助人的表現(xiàn),再好的綜合素質(zhì)也不一定有機會入得了國外教師的法眼。

　　國外大學(xué)預(yù)錄張孟蘇,無疑是對其樂于助人品德的肯定�，F(xiàn)實中的樂于助人,可能是刻意的、功利的,更可能是被動的、偶發(fā)的,但在張孟蘇身上,卻可以看出這種品德不過是自然的流露,是所謂習(xí)慣成自然。招生咨詢的展要撤了,又下著暴雨,一名應(yīng)屆高中生在此情此景中,更可能是想到自己失去了機會,心情沮喪,而不太可能冒雨去幫助撤展的工作人員。這就是張孟蘇的不同凡響之處。當(dāng)然,她這樣做時,決不料到現(xiàn)場還有一位將給她帶來好運的考官。

　　其實,人的一生中處處有“考場”。張孟蘇未必有這樣的認(rèn)識,但她良好的綜合素質(zhì),使她在客觀上成為一個人生考場上的勝利者。如果沿著這種路徑走下去,我相信迎接張孟蘇的,將是從勝利走向勝利。但張孟蘇最應(yīng)感激的,還是那個“發(fā)現(xiàn)”她的新加坡教師。沒有這個“發(fā)現(xiàn)”,張孟蘇的價值就得不到開掘。也可以說,張孟蘇不經(jīng)意的社會表現(xiàn),恰恰與新加坡教師的考試?yán)砟詈徒逃�理念形成了高度契合。�?dāng)然,我們在說新加坡教師的時候,實際是在說其背后大學(xué)的教育理念和價值取向。

　　人生處處是“考場”。很多人之所以沒有張孟蘇這樣幸運,一方面是因為自己沒有把生活中的細(xì)小行為作為錘煉個人意志品質(zhì)的契機；另一方面,也許是更重要的原因,是因為我們的很多學(xué)校、很多教師眼睛只盯著狹隘的考試和單調(diào)的考試結(jié)果,對關(guān)乎學(xué)生道德品質(zhì)的社會表現(xiàn)根本視而不見。再多的張孟蘇,一樣要被我們埋沒。(滕朝陽)