《開學(xué)第一課》課堂將在抗震小英雄林浩和最小的“謀女郎”林妙可合唱的《我和你》歌聲中開場。據(jù)介紹，在節(jié)目錄制之前，與導(dǎo)演溝通時，“謀女郎”林妙可只有一個要求：我要真唱，我可以唱。導(dǎo)演同意了。所以，今晚，CCTV-2中，大家將聽到聲音甜美的林妙可和童聲質(zhì)樸的小林浩現(xiàn)場演唱的《我和你》，與劉歡布萊曼版相比，別有一番韻味。

　　(9月1日《武漢晨報》)

　　“我要真唱，我可以唱。”當(dāng)我看到這句話時，多有感慨；當(dāng)林妙可說這句話時，她也肯定很“復(fù)雜”，而且心靈很受傷。這原本不是一個孩子的“復(fù)雜”，而是大人們各言其是留給她的復(fù)雜；而她很受傷，是在于一部分公眾批判“假唱”——盡管矛頭沒有對準(zhǔn)這個天真的孩子，但作為假唱的“主角”，她想不受傷害也不可能。在那場盛大的、世人矚目的演出中，林妙可甜美、可愛的形象和楊沛宜清脆、天籟的聲音，給全世界留下了美好的“中國印象”，但也因為這種“合作”，受到了一些人的批評和指責(zé)。作為“主角”的林妙可，不可能不受其影響。

　　從事后揭秘看，不管是奉獻(xiàn)形象的林妙可，還是奉獻(xiàn)聲音的楊沛宜，都事先接受了大人們的教導(dǎo)。特別是楊沛宜，雖然沒有像林妙可那樣站在舞臺上，但對自己“亮聲”舞臺，甚至歌聲被觀眾誤認(rèn)為是林妙可的，她都表示了“理解”——這種理解更多是大人灌輸?shù)慕Y(jié)果。但現(xiàn)在，當(dāng)“完美”的假唱被揭開，公眾輿論分化了，一方是她們剛開始被灌輸?shù)摹⒋笕藗兊摹凹俪�好”觀點，另一方是她們現(xiàn)在又被另一部分大人灌輸?shù)摹凹俪�不好”觀點。

　　為了追求完美的舞臺表演效果，假唱到底好與不好呢？這是一個莫衷一是的辯題。舞臺上的假唱有欺騙觀眾之嫌，這是假唱反對者的主要理由；而在假唱支持者看來，一個完美的舞臺演出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于假唱的“欺騙”。當(dāng)林妙可“亮相”和楊沛宜“亮聲”的組合被揭秘后，仍然有多數(shù)觀眾表示理解；但指責(zé)和反對的，也不無道理，在他們看來，真實要比制造的完美更好，哪怕在舞臺這個原本就是一個制造完美的地方，也不允許假唱。

　　人們對假唱不同觀點和看法的表達(dá)，說明這個社會是一個多元化社會。在很多事情上，特別是一些社會話題上，再沒有像科學(xué)話題那樣有一個一元化、唯一正確的觀點和看法。人們的思想、觀點和看法得到釋放，不再被要求聲音一致和統(tǒng)一，這是一個社會的進(jìn)步。但問題是，當(dāng)大人們在這個多元化的空間里享受著自由表達(dá)的同時，那些還不具有思想獨立的孩子怎么辦？因此，當(dāng)林妙可在《開學(xué)第一課》錄制時，對導(dǎo)演說“我要真唱，我可以唱”時，我看到的是一個困惑的孩子，一個受多元化和截然相反觀點折磨的童心。

　　在這個多元化的社會里，我們大人們享受著多元化的自由和快樂，那些林妙可、楊沛宜們怎么辦？怎么該排解他們心中的困惑？大人要深思。(王攀)