2008年9月19日上午七時許，湖南省衡陽市衡山縣城南試驗小學發(fā)生慘劇：4名小學生在教學樓走廊上玩耍時等待上課，被一名精神病老師從四樓扔下，1女3男4名學生受傷，幸無生命危險。(9月20日人民圖片網(wǎng))

　　小學生被精神病老師扔到樓下，委實駭人聽聞。在譴責學校管理不當?shù)臅r候，更要預防此類悲劇的再次發(fā)生。

　　這幾年，校園悲劇時有所聞，究其原因有多方面。拿這位精神病老師來說，以前是中學老師，相信當初走上教學崗位之際，他并沒有精神病，要不然精神病人怎能手執(zhí)教鞭當老師呢？他慢慢變得“不正常”，或許有個人感情原因，但作為老師一味抓升學率，教學壓力過大，是否也會成為精神障礙的誘因呢？因此給老師和學生松綁，還教育以本來面目，是多么急迫的事情。還有，教書育人的老師，不是教學機器，對他們在生活上、心理上產(chǎn)生的焦慮情緒又有多少疏導的辦法呢？現(xiàn)在一些中、小學校，只求升學率，不管其它，這對師生員工的精神營養(yǎng)無疑是“偏食”的。應該參考一些高校的做法，針對個別大學生、研究生發(fā)生跳樓自殺事件，很多高校都配備了心理醫(yī)生，適時跟進精神世界，以防“擦槍走火”。

　　“精神病老師扔學生”就提醒我們：對老師來說，恰當?shù)男睦硎鑼Ш徒虒W成績同等重要！什么時候，中、小學老師也能夠定期進行心理檢查，這種悲劇才能真正避免。