由教育部、國家體育總局、共青團中央聯合開展的“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”于昨天正式啟動。媒體對此消息的報道題目是“全國中小學生冬季長跑爭議中開跑”，簡潔而準確地傳達出這一舉措在社會輿論中引發的爭議和尷尬。

　　自從該項活動的動議提出以來，來自學生、家長、媒體、學校的質疑、批評不絕于耳。其質疑大多來自以下幾個方面：一則質疑可行性不高，如場地不足無法開展、學生身體素質欠佳難以完成、長跑過后無處洗澡等等；二則批評“一刀切”的行政命令不僅過于武斷，且有政績作秀之嫌。如有媒體文章便直指“長跑活動與權力的儀式表演”。

　　面對輿論的質疑，活動組織者也做出了多次回應，并反復強調長跑活動不提倡“一刀切”，長跑距離也并非強制標準，各地、各學�？梢虻刂埔耍�并可采取多種鍛煉形式。被質疑最多的行政命令、強制推廣色彩全面淡化，輿論的批評也相應減弱。至于最終的效果如何，目前還很難判斷。

　　值得注意的是，在所有的質疑、批評聲中，唯有一點可稱普遍的共識，即中國學生的身體素質普遍不佳，很難適應青少年全面發展的要求。教育部官員披露，目前全國學生體質健康呈現逐年下降的趨勢，2005年全國學生體質調研結果顯示，中小學生耐力、爆發力、速度等指標已連續20年持續下降，超體重、肥胖人數在近10年里上升速度很快。面對如此現實，“應該跑”乃至“必須跑”應該不存爭議，而“如何跑”才是爭執的核心。

　　1992年，青少年研究專家孫云曉根據一次中日聯合夏令營的經歷，撰寫了轟動一時的報道《夏令營中的較量》，首次將中國學生身體素質與綜合能力低下的現實，置于中日學生“對抗”的語境下予以審視，一時間使這一問題具有了事關“國運”、“國策”的宏大意義。然而15年后，孫云曉先生再次在《中日韓美四國高中生生活意識比較研究》中提出，15年前的問題，有些得到了解決，有些則反而更加嚴重。甚至，15年前導致中國學生“敗”給日本學生的夏令營，由于“一旦有學生出事，動輒索賠上百萬元，現在沒有哪個學校敢承擔這么高的風險”，如今竟也成了奢望。

　　這樣的現狀，無疑揭示了中國教育的尷尬處境，一方面是素質教育的全面要求，另一方面卻是對應試知識之外的綜合教育的全面放棄，以至于任何與升學考試沒有直接關系的素質訓練，都成了對學生寶貴時間的“擠占”；一方面是現代綜合教育提出的各種軟硬件條件，另一方面卻是長期教育欠賬留下的狹小空間和簡陋設備，以至于對設備條件要求最為簡單的長跑，也成了部分學校無力解決的難題；一方面是隨著現代教育理念的日益普及，學生、家長、輿論對行政主導下的“全能”教育模式的反感和抵觸，另一方面卻是家長對學校責任的無限要求，以至于部分學校以消極應對的態度，把體育課都視為“高風險”項目予以取消。

　　正是在上述多重矛盾的擠壓下，“應該跑”的普遍共識，卻在“如何跑”的爭論中，被置于尷尬的處境和事實流產的危險之中。

　　在應試教育造成的單一競比模式沒有根本改觀的情況下，無論行政命令還是學生自覺，都很難真正有效地推動學生長跑等體育活動的開展。但靜候教育模式改變再圖體育活動的開展，卻要以一代學生的身體素質為代價，顯然更不可行。在矛盾和尷尬中，動員各方重新將學生身體素質問題提高到個人命運與民族命運的高度，為學生長跑等體育活動“擠”出更多時間和空間，或許是各方應該形成的新的共識。

　　目前，活動組織者做出的各種回應、調整，已經大大弱化了行政命令的色彩，而是更多地寄托于學校與學生、家長的自愿和自覺。學校、學生、家長、輿論等各方，也有必要更多體會該項活動的本來意義，更多站在對學生身體素質關懷的角度，促成這一活動的持續開展。(張天蔚)