2008年11月8日，是第九個中國記者節。這天上午，中國地質大學(武漢)2005級廣播電視新聞學專業本科生張舟同學，喜滋滋地登門告訴筆者，在三名教授的聯名推薦下，他不受保研生排名的限制，在二分之一免試錄取特長研究生名額的競爭中，被地大新聞傳播學專業保研錄取了！我問，三名教授和校評委們，主要是看中了你哪一點？張舟同學說，他們主要是看我發表了100多篇網絡時評，還被新疆天山網評為“有突出貢獻作者”，并且在阿凡提評論、兩岸時評建立了個人文集，在全國網絡時評界小有名氣吧。我說，這太好了！有了新聞評論這個特長，又加上新聞傳播研究生，真是如虎添翼啊，這為你將來到媒體找工作，奠定了堅實的基礎。

　　筆者從評論特長生被保研，聯想起湖北名編輯、宜昌人民廣播電臺新聞編輯陸先榮(筆名“高峽”)同志，曾在《人民日報》上發表過一篇引人注目的雜文《填好這一欄》(載《人民日報》1980年4月24日文藝專版)，文章在歷數許多人填寫履歷表時，將“有何特長”這一欄長期空著不填的歷史原因后，鮮明地提出各級組織部門，要重視“有何特長”這一欄，對于確有特長的，要給予重用；對于無特長或業務外行的，要送去培訓，幫助提高。當然，要填好“有何特長”這一欄，關鍵還要看我們自己�！盀榱恕�四化’，每一個共產黨員和革命者，都要爭取填好‘有何特長’這一欄�！边@篇文章后被收入《中國新文藝大系，雜文卷(1976——1982年)》。20多年過去了，陸先榮同志也從一名殘疾軍人，成為全國自強模范、對國家有突出貢獻的高級編輯，終生享受國務院特殊津貼的高級人才�！短詈眠@一欄》正是他個人主觀努力、艱苦奮斗的真實寫照！

　　以上兩個典型的事例，揭示了一條深刻而又容易被忽視的道理，即“牽牛要牽牛鼻子”。這個比喻，從哲學上說，就是要善于抓住事物的主要矛盾。“新聞類專業畢業生不能適應新聞媒體需要”，就是當前新聞教育的主要矛盾。新世紀以來，新聞媒體每年進的人多為非新聞專業畢業生。有的媒體負責人明確表示，不歡迎新聞專業的畢業生。問為什么，答曰：新聞專業的畢業生沒有什么特長。所以，他們進農學院的畢業生跑農業口，進理工科的畢業生跑工業口、進經濟學院的畢業生跑經濟口……。過去新聞專業畢業生“反應快”這一優勢，在高科技年代也喪失了！本來是我們新聞類專業畢業生就業的單位，卻被其他專業的畢業生占領了，新聞專業畢業生的飯碗被其他專業的畢業生搶去了。新聞教育面臨生存危機！我們這些新聞教育工作者正面臨失業的危險！

　　中國新聞傳播史學會會長、華中科技大學新聞與信息傳播學院教授、博士生導師吳廷俊說得好：“我認為，新聞媒體不進或少進新聞專業畢業生，這只是表象。實質是我們新聞教育的特定性，或者說不可替代性在新時期受到了威脅”①。要盡快解決中國新聞教育出現的“可替代性”問題，關鍵在于改變目前新聞教師隊伍科班出身的少，“半路出家”的多；海歸派太少，“自學成才”的多；教文學或大學語文的多，有新聞工作經歷的人太少等“三多三少”狀況。由于現在這些教新聞的教師，一直以來都是從事文學教學和研究，現在半路出家，改教新聞，他們都沒有經過系統的專業新聞理論的學習，不具備教專業的新聞理論知識；同時，也沒有經過專門的新聞實踐歷練，對新聞的整個操作程序、操作技法和操作規范幾乎完全陌生，更談不上熱愛黨的新聞事業，繼承和發揚黨的優良新聞傳統和作風了！“報人辦新聞教育”，是中國新聞教育的優良傳統。有關部門應做出一個硬性規定，“新聞專業的教師，必須有5年以上的新聞工作經歷；在崗新聞專業教師，要輪崗去參加新聞實踐”。否則，無論他們是教新聞史論課，還是教新聞業務課，學生都反映有隔靴搔癢的感覺。學校還要解放思想，破除“中國新聞教育不能國際化”的陳舊觀念，學習和借鑒美國、英國、日本等新聞院校與媒體聯合辦學的體制，發展新聞特色教育，面向新時期的新聞傳播媒體，培養和輸送新聞評論特長生和新聞傳播特長生。當然，要根本解決新聞專業學生“可替代性”問題，還要看學生自己的奮發努力。填好“有何特長”和填“社會關系”不同，一個人的“社會關系”，很大程度上取決于父母和親戚朋友；而填好“有何特長”這一欄，則全憑自己的艱苦奮斗。沒有強烈的社會責任感和歷史使命感，沒有勵精圖治專注勤奮的辛勞，要填好這一欄，是很困難的。

　　實踐說明，“世上無難事，只要肯登攀”。張舟評論特長生被保研、陸先榮同志從殘疾軍人到高級編輯，都有一個刻苦學習、勤于寫作的過程。我們應該向這樣的有為者學習，從我做起，從現在做起。作為新聞教育工作者，則要保持清醒的頭腦，按新聞教育規律辦事，面向主流媒體，重視發展新聞特色教育，為國家培養更多“不可替代”的高級新聞傳播人才。

　　注釋：

　�、賲峭⒖。骸秵栴}與成績同行：1978——2008中國新聞教育發展研究》，載《中國新聞教育研究90周年學術研討會論文集》第21——30頁。2008年10月，北京。作者：肖峰(作者系中國地質大學(武漢)藝術與傳媒學院教授、碩士生導師)