想知道為什么中國(guó)缺少具備豐富想象力的作家嗎？近日媒體報(bào)道的一條新聞提供了一個(gè)有力的注解。日前舉行的第二屆“想寫(xiě)就寫(xiě)”兒童作文大賽活動(dòng)，4000余篇小學(xué)生作文中，超過(guò)八成的作文仿佛一個(gè)模子里印出來(lái)的——“1000多個(gè)小學(xué)生寫(xiě)如何過(guò)節(jié)，只有1個(gè)人敢說(shuō)月餅不好吃”。面對(duì)這種現(xiàn)象，兼任《萌芽》與兒童雜志《略知一二》總編的作家趙長(zhǎng)天說(shuō)：“寫(xiě)作都有套子，感情虛假，寫(xiě)作的快樂(lè)都丟掉了！”

　　讀到這個(gè)報(bào)道，相信很多成人都不禁會(huì)心有戚戚焉。很多上世紀(jì)70年代出生的人，都還記得這么一句順口溜，“狼怕狼，虎怕虎。學(xué)生就怕星期五。星期五作作文，一個(gè)星期作一回”。當(dāng)時(shí)的孩子害怕寫(xiě)作文，就是因?yàn)楫?dāng)初的語(yǔ)文教學(xué)生硬呆板，一味追求思想正確，寫(xiě)到未來(lái)理想的職業(yè)，不是科學(xué)家就是解放軍，如果有誰(shuí)膽敢寫(xiě)想當(dāng)小商販，準(zhǔn)會(huì)被老師當(dāng)做反面教材在課堂上奚落一番；寫(xiě)到放學(xué)回家，不是在家安心寫(xiě)作業(yè)，就是幫爸爸媽媽做家務(wù)，如果誰(shuí)寫(xiě)和小朋友們掏鳥(niǎo)蛋去了，準(zhǔn)被老師批為不務(wù)正業(yè)；寫(xiě)到好人好事，不是撿到錢(qián)包交給了警察叔叔就是扶老婆婆過(guò)馬路。于是乎，當(dāng)時(shí)作文中的小學(xué)生們個(gè)個(gè)英姿颯爽，不是熱心的活雷鋒就是勇敢的小戰(zhàn)士。

　　沒(méi)想到二三十年過(guò)去了，社會(huì)面貌發(fā)生了巨大的變化，可在校園里，父輩們?cè)��?jīng)歷的煩惱，至今仍然困惑著我們的孩子們。“素質(zhì)教育”說(shuō)了十余年，耳朵都快聽(tīng)出老繭了，為什么體現(xiàn)在孩子們的寫(xiě)作上，竟然不見(jiàn)有多大的進(jìn)步？據(jù)我所知，由于現(xiàn)在零食豐富，孩子們都對(duì)月餅不怎么感興趣了，那個(gè)說(shuō)月餅不好吃的小朋友，無(wú)異于童話里勇敢說(shuō)出“皇帝沒(méi)有穿衣服”的孩子。當(dāng)然，這個(gè)“皇帝”并不是“月餅”，而是在一個(gè)倡導(dǎo)個(gè)性化的時(shí)代仍然固步自封的中國(guó)教育。

　　我不相信中國(guó)的語(yǔ)文老師都是那么的迂腐和不懂欣賞。事實(shí)上，很多中國(guó)作家走上寫(xiě)作之路，都是小時(shí)候得到了語(yǔ)文老師鼓勵(lì)的結(jié)果。能擁有一個(gè)開(kāi)明的語(yǔ)文老師是幸運(yùn)的，但嚴(yán)格要求學(xué)生按照“正統(tǒng)”路子來(lái)寫(xiě)作文的老師也似乎沒(méi)什么錯(cuò)，因?yàn)槿绻�不這么做，“萬(wàn)一在考試中失分，甚至中考、高考中吃虧，怎么辦？”追蹤溯源，以分?jǐn)?shù)論高低的僵化考試制度才是讓這些學(xué)生“張口說(shuō)一樣的話、提筆寫(xiě)一樣的字”的根本原因。兒童作文內(nèi)容雷同程度高到這種地步，我們也許要從更深的層面來(lái)反思：這些年來(lái)，我們有沒(méi)有真正走出教條的填鴨式教育這個(gè)怪圈。

　　即便不以文字工作為業(yè)，在情感和人格塑造方面，文字的理解和表達(dá)能力，也會(huì)幫助一個(gè)人不斷提升自我。從小就被剝奪了寫(xiě)作表達(dá)自由樂(lè)趣的小學(xué)生，失去的不僅是寫(xiě)作的能力，也失去了堅(jiān)持說(shuō)真話的能力，而堅(jiān)持說(shuō)真話是構(gòu)成一個(gè)人完整人格不可或缺的一部分。孩子對(duì)大人思維的迎合，對(duì)大人制定的規(guī)則的遵守，造就的是一群面目雷同的“小大人”。在創(chuàng)新意識(shí)滲透到社會(huì)各個(gè)層面的時(shí)候，為什么偏偏“小學(xué)作文”這個(gè)有助于提高全民素質(zhì)的角落被遺忘了？韓浩月