16日是安康學院新學期開學的第一天，“大學生村官”白一彤16日返校報名。為使白一彤順利完成學業，安康學院專門為白一彤制定了個性化人才培養方案。關于白一彤的個性化人才培養方案已被裝訂成厚厚的冊子，時間從2009年2月至2010年7月。除了她所學的專業課外，學院還專門給她設計了管理學概論、農村社會學、農業政策與法規、村鎮規劃與管理等與基層農村管理相關的課程。

　　(2月17日《華商報》)

　　大學生村主任白一彤，被網友稱為，“初生牛犢不怕虎”的責任擔當；也有人為之擔心：當好一名村官不容易，白一彤的村官路很長，也會很曲折很坎坷。白一彤既當村主任，又要繼續完成學業，可真有點難為了這個才19歲的“后生”。欣賞的眼光，懷疑的目光，甚至還會遭遇白眼，這些都是有形的無形的壓力。

　　也許，更多的人希望她能成功，能夠帶領村民走上富裕路，能夠實現自己的承諾與理想。除了祝福與希望外，我們看到一雙雙關心關愛與援助的手：安康學院專門為白一彤制定了個性化人才培養方案，同學們將幫助白一彤在做好村主任的同時，順利完成學業。從中，我們看到學院的責任擔當，同學們的責任擔當。

　　尤其值得一提的是，學院的人性化人才培養方案。為白一彤“量體裁衣”，既體現了人性化人才培養思路，也是高校“反哺”農村之舉。工業反哺農業，城市反哺農村，我們探索著很多有效途徑，也出臺過很多配套的政策與措施。其實，高校也可以“反哺”農村。高校坐落在城市，是城市的一部分。同時，高校為農村基層組織培養輸送人才也是題內要義。

　　早在幾年前，我國就推出了“大學生村官計劃”，選聘高校畢業生到村任職的最新部署是，從2008年開始用5年時間選聘10萬名高校畢業生到村任職。除了組織上的選聘外，還有像白一彤那樣的民選村官；加之大學生就業形勢的嚴峻，到農村謀發展也是一個不錯的選擇。可見，越來越多的中國大學畢業生成為或即將成為“村官”。這就從客觀上要求，高校要在培養農村“領頭羊”上有所作為，調整培養人才的固有模式。

　　高校培養的人才是否適合農村的實際？是否具備擔任村官的素質要求和知識技能？建設新農村尤其需要高素質的村官。安康學院專門制定的這份個性化人才培養方案，不僅僅為了白一彤，也可以視作高校培養村官人才的“雛形”。當然，我們不能讓高校都來專門培養村官，但有些高校，尤其是涉農高校是否應該增設“村官專業”，或者，增設相關的選修課，有意向性地培養村官人才？從而與“大學生村官計劃”對接。　　□王旭東