近日，石家莊學(xué)院即將畢業(yè)的女大學(xué)生劉偉因不堪就業(yè)壓力，自殺身亡，留下一本密密匝匝近10萬(wàn)字的日記，字里行間記錄著一名大學(xué)生走上不歸路的心路歷程。

　　一個(gè)花季女生的死去，怎能不讓人對(duì)現(xiàn)行高校體制弊端予以口誅筆伐？但常識(shí)又提醒我，一味謾罵換不回劉偉同學(xué)的生命，更無(wú)助于問(wèn)題的剖析與尋求緩解的可行方案。

　　我讀完報(bào)道的一個(gè)感覺(jué)是：劉偉患上了嚴(yán)重的焦慮癥，這種心理疾病隨著畢業(yè)的臨近，不僅沒(méi)有得到及時(shí)干預(yù)與治療，反而加重，最終她采取極端方式，以求解脫。其中自然有高昂學(xué)費(fèi)給學(xué)生及其家庭帶來(lái)的沉重壓迫、受金融危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)越發(fā)艱難等社會(huì)因素，但把所有責(zé)任歸咎于“大環(huán)境”，是否就是理所當(dāng)然的？

　　在今年畢業(yè)的600多萬(wàn)高校學(xué)子中，和劉偉一樣出身寒門的大有人在，和劉偉一樣飽受煎熬、染上濃重就業(yè)焦慮的也大有人在，但為何大多數(shù)人選擇了堅(jiān)強(qiáng)走下去這條理性之路，而非自絕以躲避壓力？

　　我無(wú)意責(zé)備已經(jīng)安息的劉偉同學(xué)，但在“女大學(xué)生不堪就業(yè)壓力自殺”個(gè)案里，又不能不涉及學(xué)子本身心理素質(zhì)、抗擊打能力等個(gè)人因素，如此解剖問(wèn)題，才不至于失之偏頗。

　　當(dāng)然，對(duì)涉世未深又很敏感的劉偉來(lái)說(shuō)，一個(gè)人承受如此沉重的經(jīng)濟(jì)、身體、心理壓力，超出了她的能力極限。這就引出該事件中最值得追問(wèn)的問(wèn)題：當(dāng)就業(yè)焦慮成為高校畢業(yè)生的普遍心理狀態(tài)時(shí)，誰(shuí)幫幫他們，度過(guò)這個(gè)特殊的心理門檻？

　　非常遺憾的是，在劉偉的日記中，我沒(méi)有看到她所在學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)哪怕是例行公事的心理干預(yù)，也沒(méi)有班主任或輔導(dǎo)員力所能及的開導(dǎo)安慰，更沒(méi)有看到大學(xué)時(shí)代最令人懷念的同學(xué)之間的相互鼓勵(lì)與溫暖，劉偉孤獨(dú)地與日愈可怕的焦慮癥抗?fàn)帲�等她支撐不住了，生命也就終止，這是何等悲涼啊！

　　現(xiàn)行高校體制問(wèn)題，由來(lái)已久，涉及面又廣，不是哪一所高校、哪一個(gè)校長(zhǎng)，甚至哪一任教育部長(zhǎng)可以一攬子拿出靈丹妙藥式的方案醫(yī)治種種頑疾的，但短時(shí)間內(nèi)無(wú)法治本，并不意味著高校及主管部門在治標(biāo)上不能有所作為。在力促提高畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)，為什么不有針對(duì)性地建立并啟用畢業(yè)生心理干預(yù)常態(tài)機(jī)制，在心理、精神上給他們“心靈雞湯”？

　　接著又聽到教育部稱今年將招5萬(wàn)名全日制碩士生，聯(lián)想起劉偉同學(xué)無(wú)助的身影，不由得悲從心生：一個(gè)只知大開校門讓學(xué)生帶著高昂學(xué)費(fèi)紛涌而入?yún)s對(duì)其未來(lái)前途及心路歷程少聞少問(wèn)的高教模式，你能說(shuō)它是健康、道德的嗎？(來(lái)源：春城晚報(bào) 修仰峰)