高考改革，是一個關乎教育全局的大事。作為高考的一個有機組成部分，美術、音樂等藝術類專業(yè)入學考試近年來迅速升溫，考試場面蔚為壯觀。在我們討論“文理分科”等高考改革重大話題的同時，也應對正處于“熱潮”中的高等美術教育入學考試制度進行必要的反思。

　　藝術教育的基本規(guī)律不容忽視

　　隨著我國高等教育逐步跨入大眾化階段，美術教育也獲得了極大的拓展。由于經(jīng)濟與文化發(fā)展的需要，更多的青年學生選擇將美術作為自己高等學歷教育的方向，而考生、家庭、學校乃至整個社會，對高等美術教育的內(nèi)容和功能日趨認同。

　　藝術教育，有其基本規(guī)律。專業(yè)考試的本意，是對有志于進行美術專業(yè)學習的考生進行專業(yè)能力、發(fā)展?jié)摿σ约盎�本文化素養(yǎng)的考察，以發(fā)掘美術專業(yè)培養(yǎng)對象。可是，就全國目前美術高考的總體現(xiàn)狀而言，文化課成績占錄取分數(shù)權重明顯偏低，導致許多文化成績不理想的學生僅僅將美術看作升學的“救命稻草”，很少考慮自己真正的興趣愛好和學習能力。

　　我們知道，從事任何一門專業(yè)學習，除了勤奮與努力之外，熱情、興趣與天賦同樣是不可或缺的可貴品質。對于那些“臨陣磨槍”的考生而言，很難說他們就有足夠的興趣和熱情。藝術專業(yè)的發(fā)展需要更多素質全面、富有個性、充滿朝氣的人才，而不應將選擇美術專業(yè)看成單純追求升學和未來求職的敲門磚。

　　美術教育的基本規(guī)律表明，深厚的藝術積淀始終是不可缺少的。這就要求，中等教育應在教材與課時安排中，要根據(jù)學生的具體情況，適當培養(yǎng)中學生的時代審美能力和對視覺藝術的感知力。同時，專業(yè)學院要通過專業(yè)入學考試的改革，重新審視對專業(yè)基礎內(nèi)涵的既定認識，以實施“質量工程”作為契機，把好中等教育的“出口”與高等教育的“入口”兩道“閘門”。只有認識到美術教育服務社會、融入社會和引導社會的時代發(fā)展趨勢，才能最終建立起符合藝術教育規(guī)律、科學合理的中國高等美術教育考試制度。

　　文化素養(yǎng)不應再是“薄弱環(huán)節(jié)”

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，文化品位與人們生活質量在藝術的引領下迅速提升，生活與藝術的關系開始得到軟化。在這一背景下，全面的文化知識素養(yǎng)是每一名學生都應該具備的，這是從事未來任何一門專業(yè)必不可少的智力標準，更是建設創(chuàng)新型國家對專業(yè)人才的時代要求。

　　我國現(xiàn)行的藝術類專業(yè)高考，先要進行專業(yè)測試，取得合格證后才具備參加全國統(tǒng)一高考的資格。受中學文理分科的影響，考生所學知識與藝術類專業(yè)缺少基礎性的溝通。許多考生為了獲得專業(yè)合格證，考前花費大量時間用于繪畫專業(yè)應考的突擊訓練，放棄了文化課常規(guī)課程的學習。在“惡補”依然能夠取得“奇效”的情況下，考生的專業(yè)基礎和文化素養(yǎng)難免有欠缺，更不利于考察其綜合能力和專業(yè)潛質。與此同時，大量針對應試教育而生的考前培訓，也使更多擁有廣博文化知識且具備藝術潛質的學生在過分強調(diào)專業(yè)技能的考試中，失去公平競爭的機會，尤其是“一錘定音”式的考試制度更讓大多數(shù)考生充滿了遺憾。

　　要想消除這種急功近利的弊端，就必須對美術高考各環(huán)節(jié)進行適當?shù)恼{(diào)整和改革，遏制種種投機行為，讓學生從更多的渠道以更多的方式獲得學習美術專業(yè)應掌握的較為全面的知識，而不應以考前單一的專業(yè)突擊培訓替代考生應享有的教育資源與環(huán)境。因此，美術專業(yè)考試與全國高考時間順序關系有調(diào)整與改變的必要，應予以專業(yè)的慎重論證。此外，還可考慮適當加大文化課分數(shù)在錄取總分中比例的權重，平衡好文化與專業(yè)考試錄取標準。

　　注重對學生的創(chuàng)造力進行考察

　　多年來，美術高考形成的巨大慣性強化了現(xiàn)行的閱卷評分方式。由于美術專業(yè)考試內(nèi)容、方式及評分標準長期以來幾乎一成不變，逐漸失去了與專業(yè)發(fā)展時代要求的對應。考試內(nèi)容與當代視覺藝術的多樣化形成的審美取向之間，尚未形成合理互動的關系。考生眾多、閱卷量大，給考試方式的改革帶來了一定難度，有時也順理成章地成了維持現(xiàn)狀的借口。

　　美術高考過分注重技能，降低了對考生形象思維能力與創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的考察，弱化了對具有特殊才能人才的關注。在教學實踐中，經(jīng)常可以看到，一部分入學時專業(yè)成績突出的學生因缺乏個性、缺乏創(chuàng)意而失去持續(xù)學習的熱情。相反，合理的知識結構和良好的學習習慣，使許多入學時專業(yè)技能還不是那么成熟的學生，很快找到了充分發(fā)揮自身藝術潛質的空間。

　　真正意義上的教育公平，應體現(xiàn)為對個性的扶持與關愛。基于以上思考，有必要改變現(xiàn)行的應試內(nèi)容，注重在考試中對學生具有鮮明個性的創(chuàng)造性思維能力的考察。對于藝術院校而言，可以充分運用學校自主招生的權力，關注具有藝術特質和發(fā)展?jié)摿Φ目忌��?/p>

　　總之，在高考改革的大趨勢下，美術專業(yè)入學考試制度的改革勢在必行。當前，已經(jīng)啟動的高等教育“質量工程”不應該理解為僅對本科學歷教育階段中的教學改革與教學質量提出的要求。如果不能將其延伸到對人才選拔即入學考試這個關鍵環(huán)節(jié)上嚴格把關，“質量工程”的作用就不可能得到真正發(fā)揮，教學質量的基礎性要求也難以從根本上實現(xiàn)。

　　(徐勇民 作者系湖北美術學院院長)