中新社北京五月二十六日電 (記者 應妮)中國教育部基礎教育司副司長高洪在二十六日的例行發布會上表示，教育部已成立專家工作組，制定進入災區中小學校的心理救援課程的專業性標準和要求。

　　剛從災區返回的高洪介紹，災區中小學的工作到目前為止主要有兩個方面：一個是推動臨時學校建設，讓災區，特別是重災區的中小學生能夠安全健康的復課。第二，是加強對學生在復課過程當中的心理援助工作。

　　他表示，災區中小學生心理援助工作特別強調要科學有序地進行。因此堅持以下四個原則：第一，堅持科學性。因為心理援助是一項專業性很強的工作，所以特別是對中小學生，必須要在有資質的專家指導下，由受過專門訓練的專業人員，避免造成學生心理上的再次傷害。特別是防止不同的人對同一個學生反復進行心理援助。

　　第二個原則是面向全國。要讓每個學生知道地震之后出現的各種心身表現，都是對非正常事件的正常反應。要了解接受這種心理援助的必要性。

　　第三個原則是分階段實施。根據學生震后依次出現的心身反應，開展比如呵護、指導、鑒別、升華為重點的心理援助工作。

　　第四個原則是分人群來開展。根據學生的年齡和創傷程度來開展，特別要關注喪親致殘的學生。同時還要對今年參加高考的學生有針對性的進行心理輔導。

　　高洪透露，專家工作組的任務是制定進入中小學校的專業性標準和要求，同時通過多種方式提供教育資源。工作組將根據不斷復課的教育教學需要，制定進一步做好或長期做好、持續一段時間做好心理援助工作的專業要求和方案；另外一方面將儲備更多的心理工作者隊伍，視實際進展情況陸續派出。“在此過程中，教育部將有統一的標識進一步規范、完善，防止不夠資質的團體和人員給學生帶來的傷害或者不能夠持續的問題。”(完)