專家建議：應試學習對就業弊大于利，大學生應積累實際經驗、提升競爭實力

　　1月12日，新一輪研究生入學考試落下帷幕。近日，記者走進北京某高校圖書館，已經看不到閱覽室里曾經堆滿書桌的研究生考試用書，也不見了終日苦讀的“考研一族”。近年來，大學圖書館成了備戰各種考試的“戰場”，只有在每年考研完至春節期間，才能恢復為博覽群書的清靜之地。

　　當各地中學大力提倡素質教育的時候，諸多高校學子卻隨著多年來接受應試教育的慣性，在大學里繼續“應試學習”。很多大學畢業生在BBS上留言，回顧大學4年，為了給畢業后的就業積累資本，他們的寶貴光陰大部分用在了應付各類考試上，最后發現，自己學到的東西甚少。

　　有關教育專家表示，高校并不提倡“應試教育”，學生們也應該擺脫純粹的“應試學習”。寶貴的大學時光主要用在各類“考試”上究竟值不值？純粹的“應試學習”對找工作的幫助究竟有多大？這值得人們思考。

　　“四大家族”成為高校主流人群

　　從大一到大四，大學期中期末都有考試，許多老師還會隨機布置論文，這意味著，大學生已經有了一系列的考試任務。然而，在這些“規定動作”之外，他們又給自己布置了“自選動作”。教育專家分析，沉溺于“應試學習”的群體，可以分“四大家族”——

　　“考公一族”。據記者調查，很多高校的準畢業生在公務員考試前3個月甚至半年或更長時間，就開始買來各類公務員應試書籍，步入漫長、忙碌、封閉的備考之旅。中國青年政治學院某系大四學生小秦，備考期間早上6：40就到圖書館門前排隊占座，晚上10：30回宿舍，這種狀態從9月份一直堅持到11月30日公務員考試前一天。像小秦這樣全副身心用在備考上的學生大有人在。

　　“考研一族”。“考研一族”的持久戰，往往比考公務員一族準備更早，許多學生從大一開始，就決心把4年的光陰投入考研。山東和河南的一些高校，已經成為批量生產考研學生的基地。2009年研究生入學考試前幾天，備戰已進入白熱化，有人通宵不回宿舍，干脆把生活日用品也拿進了自習室。

　　“寄托一族”。許多高校里流傳這一說法：“大學時代要有‘寄托’”。“寄”是指GRE(美國研究生入學英語考試)，“托”是指托福(TOEFL)。它們的高分成績是申請國外大學錄取通知書和獎學金的前提。大學生出國并不容易，即使“寄托”成績不錯，還要等國外高校的錄取通知書，以及大使館的簽證。許多人或時運不濟，或功虧一簣，卻荒廢了自己的母語，結果連寫封家信都錯字連篇。

　　“考證一族”。在嚴峻的就業形勢面前，許多高校學生為了增加求職成功的砝碼，便一窩蜂地去參加各類技能證書的考試。復旦大學團委曾做過一項題為“當代大學生學習需求”的調研，結果顯示：60%的大學生參加校外培訓班，內容涉及第二外語、計算機、專業技能等。據有關方面統計，參加考證的學生已占高校在校學生總數50%以上。中國人民大學的大三學生李某現在拿到的各類證書已不下10種，但他自稱還算不上真正的考證族，有的同學考得更多，“多考幾個證，將來找工作自然增加不少資本！”

　　這“四大家族”，已成為高校校園里的主流人群。在北京，一些高校圖書館內，各類研究生考試、公務員考試、證書考試、托福、GRE考試參考資料的外借率達到70%。高校周圍書店里熱賣的則幾乎全是考研、公務員、培訓考證以及托福、GRE等參考書。書店的服務人員說，這些書最好賣。

　　“應試學習”不利于全面發展

　　有些大學生還沒畢業就被大公司挖走，薪酬可觀；相反，有些大學生，畢業兩年卻還在家里等親友幫助找工作，其中便有許多“考證一族”。當許多大學生感慨“畢業即失業”的時候，許多公司卻在為找不到理想的人才而發愁。

　　對此，中國青年政治學院副院長李家華說，高校的課程設置與就業市場需求有脫節，這是一個客觀事實，某種程度上也促使近年來的考證狂潮一浪高過一浪。但現在，社會對人才的全面發展要求越來越高。因此，大學更要提倡“通識教育”和“全人教育”，培養知識結構健全和各種素質全面發展的人。高等教育畢竟不是單純的技能培訓，大學生在社會就業的同時，更要考慮自己知識結構的完善，以及綜合素質和實踐能力的提高。把大部分時間與精力投入到考證、考研、外語以及公務員考試等，往往會造成大學學習不完整。

　　河南師范大學畢業生小孟，今年考入南開大學讀研。大學4年，她把時間都用在考研和其他一些技能證書考試上，現在連打字都還很慢，連早已普及的QQ也不會用。近日，她才開始學習上網。當室友戲稱她是“電腦白癡”時，小孟卻拿出了全國計算機等級考試二級證書。她說，計算機二級考試就是筆試和上機的基本操作，準備兩個月，題目背也背會了。

　　南開大學哲學系副教授陳建洪指出，“應試學習”功利性太強，不利于培養創造力和實踐能力，尤其是考前突擊性學習，根本不利于系統知識的掌握，許多大學生在考試之后，就把知識全部還給了書本。

　　“應試學習”，還有嚴重的惡果，就是當代大學生人文素養的缺失。學者馮海英曾撰文指出：“日益增大的就業壓力，使一些學生對于學習過于功利化，注重分數與證書而不重視人文素質和文化底蘊，認為人文素質遠不如分數、獎學金和證書有用，人文課程對自己的前程沒有太大的實用性。”

　　中國人民大學的一位老教授也不無遺憾地說，看看現在學生做的宣傳板，連個好看的毛筆字都找不到了！

　　“應試學習”對就業弊大于利

　　“一想到考試，我頭都大了！”武漢大學研究生小李說，當初本以為考研可以緩解就業壓力，但現在研究生即將畢業，工作依然不好找，她已經準備繼續考博士。小李說，痛苦的“應試學習”就像無法擺脫的魔咒，“箍住了我的青春歲月”。

　　今年年初，各省(區、市)教育廳相繼公布了2007屆高校畢業生就業統計數據，結果出人意料，許多省份首次出現了本科生就業率高于碩士生的情況，有人驚呼，研究生就業的“熊市”到了。吉林省教育廳公布的就業統計顯示，該省2007屆高校畢業生中研究生的就業率為78%，本科生就業率卻為83%。看來高學歷并不一定能增加就業的籌碼。

　　在北京一家公司工作的小于不滿自己的工資水平，2006年辭職考托福，獲得在美國一所名牌大學“鍍金”兩年的機會。結果回國后一直在上海、蘇州兩地找工作，至今，這位海歸仍是“海待”。像小于一樣留學歸國就業難的現象越來越多。新東方留學、簽證與出國咨詢事業的創始人徐小平在博客中說：是“海歸”還是“土鱉”并不重要，重要的是你必須有“中華鱉精”——真才實學！

　　對于考證熱，不可否認，大學生通過考試獲取的學位和各類證書，個別時候能幫助少數人在競聘中脫穎而出。但是，這些證書和成績未必一定能讓畢業生在各個環節暢通無阻。某廣告公司的一位市場負責人說：“我們曾招聘一個有CPA(注冊會計師)證書的應屆畢業生，事后發現，他雖然理論知識扎實，但實際工作能力較弱，連做賬也不會，后來就把他‘開’了。這給了我們一個教訓，招聘過程中還得看重實際工作能力，而非證書和學歷。”

　　國內著名民辦教育專家、浙江大學教授吳華指出，大學最應該提高的是思辨能力和未來發展能力，提高心智，注重理性判斷能力和邏輯分析能力的培養。即使拿著各類證書敲開了求職的大門，也很有可能因為實際能力的欠缺而被辭退。吳華分析說，當大家都擁有很多證書時，又都在同一起跑線上了。還有教育專家稱，“考證狂潮”某種程度上像是一種另類的“囚徒困境”。

　　上海復旦大學網絡教育學院學生小沈從未參加過各類考證，以及研究生和公務員考試，她把時間用來尋找實習機會。大四期間，她在6家單位實習過，憑著豐富的實踐經驗，她在畢業時順利得到一個薪酬可觀的外企工作崗位。

　　在有關專家看來，中學生的“應試學習”，是“高考指揮棒”在起作用，而大學生的“應試學習”，卻是“就業指揮棒”在起作用。但“應試學習”存在諸多局限性，很多時候反而對就業起副作用。

　　南開大學副教授陳建洪提醒莘莘學子，通過各類考試獲取知識和技能無可厚非，但要有符合自身特點的長遠職業規劃，不可盲從、隨大流。單純的“應試學習”肯定不會學到真本事，與其把寶貴的時間用在準備各類考試上，還不如多去用人單位實習，積累實際工作經驗。

　　本報北京1月13日電 記者 宋廣輝 實習生 盛曼