“我沒有量化的數(shù)據(jù)，但我對自己的學生有一代不如一代的感覺。”聯(lián)想研究院首席研究員侯紫峰博士直言他對目前博士生培養(yǎng)質量的擔憂。

　　近年來，我國博士教育規(guī)模逐漸擴大，目前博士生在學規(guī)模已超過20萬人。預計到2010年，我國年授予博士學位的人數(shù)將達5萬人。

　　為什么要讀博士？讀博期間所獲得的能力培養(yǎng)是否符合目前社會需求？導師是家長還是引路人？

　　近日，中國科學院軟件研究所計算機科學國家重點實驗室的博士研究生黃沛杰通過對100多名在讀博士的走訪調查，完成了一份《中國博士的理想與徘徊》專題報告，并在YOCSEF(中國計算機學會青年計算機論壇)舉辦的“我國博士生培養(yǎng)制度的現(xiàn)狀與反思”論壇上公布。

　　受訪的104名在讀博士包括普通博士、碩博連讀、直博。所學專業(yè)以計算機為主，涵蓋生物、醫(yī)科、藝術、經(jīng)濟等。這些學生大都在中國科學院軟件所、計算所、自動化所，以及清華大學、北京大學、中國科學技術大學、中國人民大學、中山大學、協(xié)和醫(yī)科大學、香港中文大學、澳門大學等高校就讀。此外，他還訪問了麻省理工、哈佛、斯坦福、劍橋等學府的博士生進行對比。

　　六成人考博是為了找到更好的工作

　　對于讀博士的目的，每個人都有各自的想法。黃沛杰在調查中發(fā)現(xiàn)，有60%的人表示讀博士是為了提升能力，從而找到更好的工作；30%的人認為這與出國深造、工作一樣，只是道路的選擇不同；有21%的人是為了追求穩(wěn)定的生活，更容易找到穩(wěn)定職業(yè)；還有一些人認為讀博是一項時間與機會成本的投資。

　　“這些回答都很實際，無可厚非。”黃沛杰認為，雖然學術追求應該是讀博士的本原，不過隨著社會發(fā)展，動機的多元化也是可以理解的。

　　你讀博有哪些精神層面的追求？調查中，33%的人認為讀博士是為了有更多自由的時間做喜歡的事情，30%的人認為可以靜下心來，調整自己，思考未來發(fā)展方向；27%的人認為可以提升境界，接受崇高精神的熏陶，加強自身的內(nèi)涵與文化沉淀；還有27%的人認為可以豐富人生經(jīng)歷，也有同學認為可以靜下心來思考未來怎么發(fā)展，也是未來成功的緩沖期。

　　讀博期間，你對學術上的追求是什么？受訪者的回答也是多樣的。他們當中一部分人對學術研究有濃厚的興趣，許多人想成為學術界大師級人物；一些人認為中國還是一個重視學位的社會，博士頭銜可以增加信用和承認度；當然還有一部分人認為讀博士，可以為自己提供創(chuàng)業(yè)的能力和機會。

　　調查顯示，這些在讀博士生中意的就業(yè)類型依次為：研究機構與高校、外資企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位以及黨政機關等。

　　理想與現(xiàn)實不斷碰撞

　　黃沛杰用“前景是美好的，道路是曲折的”來概括他所調查的博士生在讀期間理想與現(xiàn)實的碰撞。

　　調查表明，讀博讓大家普遍感覺有許多明確的收獲：66%的人認為提升了自己的綜合能力，包括研究、表達、創(chuàng)新能力；54%的人認為可以借此認識重要的人物，對自己今后的發(fā)展道路會有很大的幫助；45%的人認為磨煉意志，可以通過鍛煉使自己能坦然直面壓力；還有一部分人認為可以打下堅實的專業(yè)知識技術功底；其他人認為讀博期間可以讓自己認清特長，確定發(fā)展方向等等。

　　不過，在收獲的同時，也存在一些困惑。受訪者普遍認為，客觀環(huán)境是造成困惑的重要因素，表現(xiàn)在雜事多，無法專心工作；得到的指導不足；經(jīng)濟壓力大，生活需求不能滿足；科研工作壓力大，課題難度高或工程量大；能力培養(yǎng)知識面廣度達不到單位要求；專業(yè)領域深度達不到單位要求；在社會見識與工作經(jīng)驗上與已工作同學有差距；交往圈子小、社會關系資源不足等。

　　“我不知道困惑該怎么解決，只是通過調查把博士生具體的困惑和解決困惑的途徑整理呈現(xiàn)出來。精神層面主要靠自我調整，特別對于一些準備讀博士的同學，最好想清楚自己的目標，尋求家庭的支持，當然也要以平和的心態(tài)面對各種誘惑。”黃沛杰認為，能力培養(yǎng)要有長遠的目光，因為能力將受益終生，而非找工作一時之用。

　　讀博期間導師最重要？

　　黃沛杰所調查的博士生，認為培養(yǎng)能力一方面靠自己，一方面也靠環(huán)境，最重要的是導師。很多受訪博士認為，導師不僅影響博士的在讀階段，也會影響其一生。

　　有八成多的博士生覺得導師應該更多是“引路人”的角色，為自己的發(fā)展指引方向。尤其是剛讀博士的同學，對學術方向、以后人生的方向都不是特別清楚，希望導師能以自身經(jīng)歷為他們指一條明路。

　　調查中，有六成多的受訪者希望導師適當利用自己的資源給學生創(chuàng)造更好的機會并為學生發(fā)展鋪路。有的博士生希望老師最好像父母一樣無論在工作還是生活上關愛他們，手把手進行指導。還有一些同學覺得導師給學生提供必要的經(jīng)濟保障就夠了。

　　對于這一點，侯紫峰有自己的看法：“我現(xiàn)在覺得學生的依賴性越來越強，導師肯定是學生重要的依靠，但導師應該成為學生的稀有資源，你不能什么事都找導師。”

　　侯紫峰說，很多時候學生找他幫忙，其實這些事情他們自己就能夠解決，甚至個別博士生對導師很依賴，包括自己論文的章節(jié)都想不起來，導師只好寫一個大綱，把各個章節(jié)里可容納的內(nèi)容都直接告訴他。

　　侯紫峰因此建議：“學生要把自己看成獨立工作、獨立生活的人，在找導師之前，一定要有自己的初步想法。”