教育家辦學(xué)深深影響了錢(qián)學(xué)森

　　在錢(qián)學(xué)森中學(xué)時(shí)代的6年里，他雖沒(méi)有跳過(guò)級(jí)，但是博覽群書(shū)，知識(shí)豐富，德智體美均衡發(fā)展，為以后的大學(xué)、研究生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。錢(qián)學(xué)森回憶母校時(shí)，談得最多的就是教過(guò)他的老師。他時(shí)常回憶起中學(xué)時(shí)代的情形：

　　“在那樣一種艱難困苦的年代，辦學(xué)真不是一件易事。但是北京師大附中當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)(那時(shí)稱(chēng)主任)林礪儒卻把師大附中辦成了一流的學(xué)校，真是了不起。講附中那時(shí)的情景，有點(diǎn)像神話，我們這些小孩子都知道，世界上有兩個(gè)偉人，一個(gè)是列寧，一個(gè)是愛(ài)因斯坦。”

　　給錢(qián)學(xué)森留下很深刻印象的是教幾何的傅仲孫老師。

　　一次，傅老師說(shuō)：“你只要承認(rèn)公理，定理是根據(jù)邏輯推斷的必然結(jié)果。”他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這樣的理論在中國(guó)是如此，在全世界也是如此，拿到火星上去它也是如此。錢(qián)老回憶，傅老師為了強(qiáng)調(diào)幾何理論的正確，還詼諧地說(shuō)，不但人相信，鬼也得相信，連鬼的兒子都得相信。

　　錢(qián)學(xué)森后來(lái)認(rèn)為，在初三年級(jí)聽(tīng)傅老師的幾何課，使他第一次明白什么是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。

　　大師的培養(yǎng)模式能否復(fù)制

　　很多人都說(shuō)我們現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)不出錢(qián)學(xué)森這樣的大師了，也有人悲觀地說(shuō)“大師的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了”。

　　那么，既然我們的教育體系中曾經(jīng)培養(yǎng)出了錢(qián)學(xué)森這樣的科學(xué)巨人，那么這樣的教育理念能否復(fù)制，當(dāng)年培養(yǎng)錢(qián)學(xué)森的理念是否過(guò)時(shí)了呢？

　　“其實(shí)，我們不能忽視這樣的事實(shí)：各類(lèi)人才在人群中的分布是均衡的。”劉滬說(shuō)，也就是，各種資質(zhì)的人在人群中的分布是有一定比例的，這個(gè)比例現(xiàn)在和過(guò)去是差不多的。按照劉滬校長(zhǎng)的理論進(jìn)行推論，過(guò)去能培養(yǎng)出錢(qián)學(xué)森這樣的大師，現(xiàn)在也應(yīng)該能培養(yǎng)出大師。

　　但是，大師為什么越來(lái)越少了呢？

　　“當(dāng)年我們學(xué)校的校訓(xùn)是‘誠(chéng)、愛(ài)、勤、勇’。”劉滬說(shuō)，校訓(xùn)所提出的四個(gè)方面是一個(gè)優(yōu)秀人才的必備人格特征，“沒(méi)有一條直接與分?jǐn)?shù)、升學(xué)相關(guān)”。

　　這可能就是問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　劉滬分析，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，我們的教育環(huán)境確實(shí)發(fā)生了很大的變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所提倡的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)生子女政策下父母對(duì)子女更高的期待、全社會(huì)的輿論環(huán)境以及政策的導(dǎo)向作用，使教育變得更加功利了。

　　學(xué)校的北大、清華錄取率不高，沒(méi)有考出個(gè)狀元來(lái)，社會(huì)就會(huì)覺(jué)得“這個(gè)學(xué)校不行了”，學(xué)生考試沒(méi)考好，哪怕是一次沒(méi)考好，學(xué)校和家長(zhǎng)都會(huì)不答應(yīng)。

　　錢(qián)老在中學(xué)時(shí)代就非常善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，而在如今這種分分必爭(zhēng)的高度緊張狀態(tài)下，學(xué)生哪有時(shí)間博覽群書(shū)、醉心實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　人們忘了教育是“百年樹(shù)人”的事業(yè)，“我們現(xiàn)在太強(qiáng)調(diào)‘不能輸在起點(diǎn)上’、‘不能輸在跑道上’，但其實(shí)，只有真正跑到終點(diǎn)的才是勝利者。”劉滬說(shuō)。

　　晚年的錢(qián)老，始終關(guān)心著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心著杰出人才的培養(yǎng)。溫家寶總理2006年在一次工作會(huì)議上說(shuō)：“去年看望錢(qián)學(xué)森時(shí)，他提出現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的、創(chuàng)新的東西，老是 ‘冒’不出杰出人才。”溫總理說(shuō)：“我理解，錢(qián)老說(shuō)的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級(jí)人才。學(xué)生在增多，學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個(gè)問(wèn)題。”錢(qián)老的關(guān)心，總理的焦慮，正是所有教育工作者面臨的艱巨任務(wù)。

　　按照錢(qián)學(xué)森的教育理念，西安交大辦了錢(qián)學(xué)森班，以期能培養(yǎng)創(chuàng)新人才和大師級(jí)人才。而先生一直憂(yōu)心而且一直反對(duì)的中學(xué)教育的唯分?jǐn)?shù)論卻沒(méi)有什么改變，這也許是錢(qián)老一生最大的遺憾。

　　大師走了，他的遺憾成了留給我們后人的一道待解的難題。

　　本報(bào)北京11月2日電