我還有一個(gè)憂慮。2002年從學(xué)校的學(xué)術(shù)委員崗位退下來之后，我給他們的一句話就是：北大千萬不要出“武大郎開店”。就是說，一個(gè)院長(zhǎng)水平高，他可能就很難引進(jìn)水平更高的人。我覺得現(xiàn)在這種現(xiàn)象不是個(gè)別的。我們國(guó)家現(xiàn)在都是單位所有制，人才很難自由流通，這都是問題。一個(gè)好的時(shí)代應(yīng)能讓每個(gè)人的潛能、優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。“人盡其才”，這是我的理想。

　　中國(guó)青年報(bào)：我們要怎樣做，才能讓人才的潛能充分發(fā)揮？

　　王義遒：很重要的一點(diǎn)就是要改變?nèi)瞬诺膯挝凰�有制。人身的單位依附，�?huì)使人缺乏流動(dòng)性，成為單位功利的工具，不能發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。在人才單位所有制的情況下，還要防止“武大郎開店”的情況。一個(gè)人成才有兩方面因素，一是他要能成得了才，另一個(gè)是還得有人賞識(shí)。現(xiàn)在搞科研的人比較多，競(jìng)爭(zhēng)過于激烈，所以有些地方“內(nèi)斗”很厲害，誰想出來很困難。就好像一筐螃蟹，誰都想爬上去，但后面的鉗子會(huì)把它拽下來。

　　中國(guó)青年報(bào)：您曾跟我們談到，當(dāng)年錢學(xué)森就是被當(dāng)時(shí)清華物理學(xué)院的葉企孫教授發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)，并給予了特殊培養(yǎng)。

　　王義遒：葉企孫教授確實(shí)能識(shí)才，但也不能說現(xiàn)在就沒有識(shí)才的人。他們那時(shí)候一個(gè)班不超過14個(gè)人，老師當(dāng)然了解學(xué)生。現(xiàn)在的教授手下有幾十上百個(gè)學(xué)生，怎么還能保持一種精英教育的模式？所以現(xiàn)在最重要的一點(diǎn)是，師生間要互相了解，教師要讓學(xué)生不僅僅是學(xué)，還要有機(jī)會(huì)做實(shí)際的研究工作。

　　還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓他們能夠開闊地、不受拘束地去想。我們現(xiàn)在就是束縛太多。我并不覺得中國(guó)人創(chuàng)造力不行，胡思亂想的人還是很多的。搞科學(xué)研究要有一點(diǎn)胡思亂想的精神。我接到過好多來信，比如說想推翻相對(duì)論、發(fā)明永動(dòng)機(jī)等等。有些人都五六十歲了，還在研究這些問題。你會(huì)覺得比較可惜，他們確實(shí)有一些想法，但基礎(chǔ)太差，想的東西沒有科學(xué)根據(jù)或早就是人家解決了的，但自己不知道。

　　中國(guó)青年報(bào)：那些基礎(chǔ)扎實(shí)、科班出身的，反而就不會(huì)這樣胡思亂想了？

　　王義遒：現(xiàn)在教育確實(shí)有這個(gè)問題—越學(xué)得多，就越不想了，覺得自己什么都懂了，甚至對(duì)科學(xué)都沒有興趣了。另外很重要的就是，要對(duì)全民進(jìn)行一種科學(xué)素養(yǎng)教育。現(xiàn)在整個(gè)民族的科學(xué)訓(xùn)練是不足的。

　　中國(guó)青年報(bào)：要怎么去做？

　　王義遒：評(píng)價(jià)一個(gè)民族素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看這個(gè)民族有沒有理性思維。我就提倡對(duì)文科生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練，比如開一些數(shù)學(xué)、物理和生物的課程，把邏輯訓(xùn)練滲透到這些課里面。還可以專開邏輯課，但我擔(dān)心不一定開得好，如果只講一些干巴巴的三段論，就變成邏輯知識(shí)灌輸了。這也是我們教育的一個(gè)大問題——很多問題我們都把它變成了知識(shí)，其實(shí)應(yīng)該是一種能力訓(xùn)練。

　　中國(guó)青年報(bào)：最后請(qǐng)您說說，您心目中老一輩知識(shí)分子是什么樣的形象？

　　王義遒：中國(guó)老一輩知識(shí)分子最大的特點(diǎn)就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，始終“以天下為己任”。我覺得錢學(xué)森身上最寶貴的精神也是這一點(diǎn)。把愛國(guó)、“以天下為己任”的情懷跟科學(xué)、不斷追求未知的興趣融為一體，這正是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的特點(diǎn)。只可惜我們現(xiàn)在的知識(shí)分子正在喪失這種精神。這一點(diǎn)我們需要覺醒。