-張棻 李莉

　　40多分鐘的采訪過程中，劉長銘的電話響了三次，“都是你們記者的”，他說。

　　昨天一早，北京大學招辦官方網站上發(fā)布公示，在全國范圍內確定了39所中學作為北京大學2010年“中學校長實名推薦制”推薦中學。作為“上榜”名校北京四中的校長，手握五個推薦名額的劉長銘成了媒體“圍堵”的對象。

　　“我不敢保證學校今年一定有符合推薦標準的學生，如果沒有，我寧愿一個也不推薦。”對于這項明年就要付諸實踐的新舉措，劉長銘反復強調“寧缺毋濫”，他認為值得推薦的學生應該是可能成為像錢鐘書、吳晗這樣在某些方面表現出過人才華的特殊人才，而不是一般意義上“均衡”發(fā)展的優(yōu)等生。因為在他看來，“校長實名推薦”并非名牌大學為了爭搶優(yōu)質生源想出的新花招，而是對現有錄取制度的探索和補充。

　　真有怪才

　　降分也難考上

　　記者：現在的高考錄取中已經有了“保送生”和“自薦生”，在您個人看來，“校長實名推薦”這種新的錄取方式有什么不同于以往的意義？

　　劉長銘：我們現在的高考制度是用一個尺度一張考卷去篩選一個非常龐大的考生隊伍，突出的是公平和效率。這種方式的弊端在于有利于所考核的幾個學科水平非常均衡的學生。這種方式導致考試對一些學生而言成了專門的“技術”，一旦考完了，之前所學的知識很快就淡忘了。經過高考選拔出來的是一個統計意義上的高水平的群體，但是，并不是只有各科目都能拿到高分的學生才有培養(yǎng)價值，相反，一些杰出人才有各自獨特的發(fā)展軌跡。

　　要解決這個問題，就需要其他的錄取方式進行補充，包括“自薦生”也是其中一種。但是每年北大會收到上萬份自薦材料，篩選工作很繁重，而作為大學來講可能又怕漏掉一些有潛質的學生，希望有更加了解學生的人負責任地讓他們直接進入下一個環(huán)節(jié)。

　　記者：您認為什么樣的學生才是值得推薦的？

　　劉長銘：我個人覺得應該推薦那些在某一方面有特別超常的才華，而在其他方面暫時略有不足的學生。他們在現有的教育體制中不能生存，但卻具備可貴的培養(yǎng)價值。而絕對不能為了提高學校考上北大清華的比例，就推薦那些可能降幾分能考上，不降分有危險的學生。“推良不推優(yōu)”是絕對不允許的。

　　不過，真要有這樣的學生，可能降一些分數對他的錄取影響也不大，像錢鐘書、吳晗這樣的，降幾十分也很難考上。

　　(記者注：錢鐘書數學等理科成績極差，報考清華大學時，數學僅得15分，但因國文、英文成績突出被清華大學外文系錄取。數學考了0分的吳晗則在1931年被清華大學史學系破格錄取。)

　　十年沒有

　　就十年不推薦

　　記者：但是如果推薦了這樣的缺乏某些硬性條件，比如學科競賽名次的偏才甚至怪才學生，您的推薦很有可能會受到不公平的質疑，認為沒有把最優(yōu)秀的學生推薦出來。

　　劉長銘：我們的校長應該有承擔責任的勇氣。實際上，表面的公平限制了很多特殊人才的發(fā)展，因為他們按照現有規(guī)則很難進到高校里去。

　　我曾經也教過在數學物理的國際奧賽上拿金牌的學生，比如91屆的一個物理奧賽金牌得主，這個學生現在還在美國的國家物理實驗室做研究，那是一個素質很高的學生。但是我真的不認為在這種高強度的應試中得了高分，就表示這個學生的素質一定非常高。而且這些在競賽中取得成績的學生如果保送的話，應該僅僅保送到相關專業(yè)，而不是把競賽當成進入大學的“敲門磚”，讓拿了理科競賽金牌的學生去學經濟管理。這樣會強化一種參賽是為了上大學的意識。國外的高校在這一點上做得比較好，我之所以錄取你是因為你過去在這方面表現出了潛力。

　　當然，我現在沒有判斷好他們是不是就具有超常的才華。我們以前曾經推薦過一個孩子，是我們合唱團的團長，北大還真的錄取了，結果第二年就發(fā)現他的才能，給他做了一個工作室。

　　四中始終堅持一個原則：沒有就不推薦。如果十年發(fā)現不了一個這樣的學生，我們就十年不推薦。

　　記者：也就是說這五個名額并不是一定就得推薦五個學生。

　　劉長銘：對，寧缺毋濫。很可能不到五個甚至只有一個，不可能你這個學校每年都能出五個極具特殊才能的學生啊，這就荒唐了。