———專訪青少年教育研究專家孫云曉

　　○親子話題

　　本刊1月15日刊發了駱風教授上書溫總理呼吁重視家庭教育的文章后,在社會上引起了很大的反響,很多讀者來信來電請教家庭教育問題。為此,本報記者專訪了著名教育家、中國家庭教育學會常務理事、中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員。

　　孫云曉1993年以《夏令營的較量》聞名全國,在長期的青少年教育研究中,他發現青少年問題與家庭教育息息相關。最近,他出版了《孫云曉家庭教育文集》(新世紀教育出版社),里面提出了許多廣受關注的教育觀點,如:“好的關系勝過許多教育”、“21世紀是兩代人相互學習共同成長的世紀”、“無批評教育是偽教育”、“良好習慣是健康人生之基”、“父教缺失會讓孩子終生缺鈣”等。孫先生本人不但是一位出色的教育家,也是一位成功的父親。他的觀點,相信能給家長朋友們啟迪和幫助。

　　北京大興滅門案是童年危機的爆發

　　【孩子12歲以前特別需要有安全感、幸福感,這是一生健康發展的基礎�！�

　　記者:最近,有包括北京大興滅門案在內的很多家庭倫理案發生,從兇手歸案后的供述中,均發現與其從小接受的家庭教育有關,您能以這個作為案例給我們分析下,現代家庭教育中存在的一些普遍而又沒有被重視的問題嗎?

　　孫云曉:關于北京大興滅門案,我同意犯罪心理學家的分析,根據李磊的供述,他從小家里管教太嚴,做什么事都要干涉,家人見著他就非打即罵,他覺得不自由,沒有同齡人那么快樂,他年少時離家出走后就產生了殺人想法。由此可以看出,關鍵是他的童年時代沒有建立起親密的親子依賴情感,這是一生的隱患。孩子12歲以前特別需要有安全感、幸福感,這是一生健康發展的基礎。李磊的悲劇在于他的童年遭到過于苛刻、嚴厲的管理,因而他沒有建立起親密的親子依賴關系。這種情況大部分在后天的成長中得到緩解,如果解決不了,就會發生問題。李磊的妻子是比較強勢的女人,他就覺得在家里沒有尊嚴和自由,長期的積怨無處排解,導致瘋狂的行為發生。這樣的事件國內外都有發生,這是帶有規律性的問題,是童年危機的爆發。

　　記者:您覺得現在家庭教育最大的問題是什么?

　　孫云曉:家庭教育最大的問題就是“異化”傾向,看上去家長特別重視教育,誤區在于過于追求知識化、技能化,這是本末倒置。事實上家庭教育的本質在于品質教育,包括情感、道德、習慣等,這才是家庭教育的優勢。我們調查中發現,83.6%的家長希望自己的孩子能考全班前15名,這根本不可能實現嘛�，F在的家庭教育過于功利化,真正的教育被忽略了、荒廢了。

　　道德教育的核心是責任感問題,對自己、對他人、對社會都要有責任感。我很贊同韓國前教育部長、首爾大學教育學教授文龍鱗的觀點———“家庭教育最重要的是培養孩子的道德智能,核心是明辨是非的能力。2歲前的孩子要給予充分的滿足、無條件的愛,這樣孩子才會有安全感和幸福感；2歲到5歲之間,父母要敢于對孩子說不,讓孩子建立規則；5歲到10歲,則要繼續關心孩子的品德培養；10歲以后,則要尊重孩子�！�

　　培養道德智能就是教育孩子如何做人。明辨是非的能力包括同情并關心別人痛苦的能力、調節自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點的能力、尊重別人的能力等。為什么現在很多孩子胡攪蠻纏,就是在教育的過程中沒有建立規矩,他沒有明辨是非的能力。

　　記者:廣州大學駱風教授最近上書中央、呼吁重視家庭教育,獲得了溫家寶總理的親筆批復,此事在民間和網友中引起極大反響,您怎么看?

　　孫云曉:這事駱風跟我提過,他的建議是對的。他提倡的“大教育”觀念,是將家庭教育納入教育中長期規劃當中,建立“學校、家庭、社會”三位一體的大家教體系。我們各種調查發現,家庭教育對人的影響重大,也曾經向教育部提交相關的方案,專門談到了將家庭教育作為國民教育的一部分。

　　今日做父母需要上崗執照

　　【“晚入學一年”是“送給男孩的最好禮物”�！�

　　記者:家庭教育對家長有什么要求?

　　孫云曉:《未成年人保護法》中規定未成年人的父母應該努力學習家庭教育知識,包括讀書看報等,使自己具備教育能力。世界上很多職業需要上崗執照,好父母也應該通過努力學習拿到上崗執照。

　　忠告天下父母六句話,第一句:“教育的核心是培養健康人格”；第二句:“好的關系勝過許多教育”；第三句:“領導干部包括一些成功人士要警惕教子誤區”；第四句:“今日做父母需要上崗執照”,當然不可能真的給你發一個執照,說明今天時候的父母比任何時候的父母更需要學習；第五句:“好父母與孩子一起成長”；最后一句:“習慣決定孩子命運”。

　　記者:您覺得男孩、女孩在教育上有什么差異?

　　孫云曉:我們以前認為男孩女孩都一樣,其實很不一樣。一是男孩生理和心理發育都比女孩晚一些。我曾提出“晚入學一年”是“送給男孩的最好禮物”,晚入學一年,可以讓男孩支配精細動作的運動神經和認知技能,讓他有更充足的時間發育,人為縮小男孩和女孩的發育差距,使男孩跟女孩站在同一起跑線上。當然,這也需要具體情況具體分析。小學教育階段男孩相對落后,這是特點,而不是缺點。二是男孩與女孩的認知風格與學習方式是不一樣的,應該注意到這種差異性,比如女孩獲得語言、發展言語技能的年齡較男孩更早,而男孩需要更多的運動。

　　要把男孩教育跟運動結合起來,沒有運動就沒有男孩,運動有多種意義,只有大運動量才能滿足男孩的成長需要。運動本身就是一個塑造男子漢的過程,有教育專家說:“運動是兒童社會化最有效的途徑”。運動讓人體驗到很豐富的品質,例如規則、團隊合作精神、榮譽感,孩子是在體驗中長大的,體育又是男孩子喜歡的。