“照理說，兒子聽話、不闖禍，做家長的應(yīng)該很省心。但我現(xiàn)在卻有點擔心，為什么兒子每天都這么安靜，不是賴在家里看電視，就是在本子上寫寫畫畫，從來不會跟小朋友一起出去玩，他怎么一點都不像男孩子呢？”

　　呂女士的兒子上小學六年級，雖然親戚、朋友們都很喜歡這個文靜、聽話的小男孩，但兒子的乖巧和內(nèi)向，卻讓呂女士隱隱有些擔心，唯一讓她覺得安慰的是，兒子班上的男生好像都是這個樣子。

　　但相比于男孩子的文靜，呂女士兒子班上的女生就強悍多了。

　　“有一天我去接晨晨放學，看到他們班上有一個女生正和一個男生在打架，據(jù)說是為了搶一本漫畫書。”女孩子竟然會跟男孩子打架，這已經(jīng)讓呂女士吃驚了，但更讓她驚訝的事還在后頭，“女孩子太厲害了，對著男生又是踢又是拽，那個小男孩根本不是她的對手，最后只能丟下漫畫書落荒而逃。”

　　而班上其他家長也有同樣的感覺。“有次開家長會，有個男生的媽媽跟我抱怨，說她兒子的衣服被班上一個女生撕破了，現(xiàn)在的女孩怎么都這么厲害啊？感覺男孩和女孩好像顛倒過來了。”

　　老師：半年前的小事都記得，男孩的氣量怎么了

　　“感覺現(xiàn)在的男孩子氣量太小了，一點都不肯吃虧。學校前幾天組織春游，幾個男孩子搶在最前面沖上了車，一屁股坐在了前面的座位上，一點也沒想到要給女生讓座。”現(xiàn)代實驗小學六(3)班班主任陳惠瑛已經(jīng)當了30多年的小學班主任，讓她感觸最深的，還不是男生變文靜、女生變外向的現(xiàn)象，而是男孩子變得越來越計較。

　　“每屆學生中都有特別內(nèi)向的男生和特別外向的女生，這跟孩子的個性有關(guān)。但我感覺這一屆學生有一個很明顯的特點，就是男孩子氣量小，女生反倒相對大氣一些。”

　　有一件事讓陳老師至今印象深刻，“當時有兩個男生在教室里打打鬧鬧，吵得不可開交。我問那個先動手的孩子，為什么要捉弄同學，他支支吾吾不肯說，我問了半天，他終于說了一句，‘他上個學期也弄過我的’。”

　　“男孩氣量小、缺乏責任感等特性，跟家庭教育很有關(guān)系。有的孩子就從小就被教育不能吃虧，被這些思想灌輸?shù)暮⒆樱�一般氣量比較小、缺乏責任感。”

　　為了改變這種現(xiàn)象，陳老師特意給班上的男生多分配一些任務(wù)，比如搬午餐、做值日生等，“剛開始，有的男生還會問，為什么這些事都要男生來做，而不是男女生公平分配。我就跟他們說，‘男孩子，不應(yīng)該這么斤斤計較’，時間長了，這種情況才慢慢好起來。”