6月7日晚間 才藝比拼持續(xù)進(jìn)行

　　就在記者撰寫這篇報(bào)道的過(guò)程中，新浪的頁(yè)面上又增加了近10萬(wàn)條討論高考作文的微博。不少人在網(wǎng)上貼出了自己的作文，網(wǎng)民黎佰深以一條微博串連起了多個(gè)省份的作文題目，被近百位網(wǎng)民追捧為“太有才了”。

　　入夜，一位目前就職于娛樂(lè)業(yè)的昔日媒體同行在MSN上點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“高考作文里面有猜不透的懸疑，有跌宕起伏的情節(jié)，關(guān)系到人們的命運(yùn)和榮辱，既殘酷又現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)直比美劇都精彩，還有什么比這更符合娛樂(lè)精神的呢？”

　　正當(dāng)網(wǎng)民們樂(lè)此不疲地沉浸在高考作文的猜想游戲中時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授馬相武的心情卻十分忐忑。作為多年參與高考語(yǔ)文命題和閱卷工作的知名學(xué)者，他在接受本報(bào)記者專訪時(shí)坦言——

　　“每個(gè)人都以為自己有理由也有能力說(shuō)三道四”

　　這確實(shí)是一個(gè)中國(guó)特有的文化現(xiàn)象，每年到了這個(gè)時(shí)候，高考作文就會(huì)成為公共話題和社會(huì)焦點(diǎn)。大家都是從中學(xué)時(shí)代過(guò)來(lái)的，每個(gè)人都以為自己有理由、也有能力說(shuō)三道四，每個(gè)人都要發(fā)表點(diǎn)兒言論出來(lái)。人們對(duì)其他科目的關(guān)注度加起來(lái)，恐怕還不如對(duì)一個(gè)作文的關(guān)注度高。

　　對(duì)于我們這些參與高考工作的人來(lái)說(shuō)，面對(duì)這么高的關(guān)注度，承受的壓力其實(shí)是非常巨大的，真的是如履薄冰。每年的作文命題，都是一件令人非常頭疼的事情。閱卷的時(shí)候也是如此，必須謹(jǐn)小慎微；哪里有一點(diǎn)兒疏忽，都有可能產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。

　　在高考語(yǔ)文試卷的150分中，作文的分?jǐn)?shù)只占了60分；但這60分非常特殊，盡管我不能談?wù)撎�多�?xì)節(jié)，但是我可以這樣告訴你，每年投入在高考作文上的人力物力，是人們難以想象的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于60/150這個(gè)比率。而且，高考前后的任務(wù)部署和專家會(huì)議中，所有的工作都把作文放在了重中之重的位置。

　　[批注]

　　葉匡政(詩(shī)人、學(xué)者、文化評(píng)論人)：我認(rèn)為今年高考作文題，整體上要比去年差很多。我覺(jué)得還是應(yīng)當(dāng)用作文的方式，引發(fā)年輕人對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的思考，增強(qiáng)年輕人對(duì)社會(huì)的批判意識(shí)和理性思考。(摘自博客)

　　五花八門的高考作文題，似乎總能引起公眾的越界聯(lián)想。例如全國(guó)1卷的《有魚吃還捉老鼠》一題，便被網(wǎng)民解讀為對(duì)“富二代”的嘲諷；湖北卷的《幻想與現(xiàn)實(shí)》一題，網(wǎng)民們則將其與“房?jī)r(jià)調(diào)控”擺在了一起。馬相武認(rèn)為——

　　“社會(huì)上仍存在一種集體無(wú)意識(shí)，將高考作文與八股文聯(lián)系起來(lái)看待”

　　高考中語(yǔ)文與其他科目最大的不同，就在于其社會(huì)性非常強(qiáng)，一道作文題就是對(duì)社會(huì)文化的濃縮。可以這樣說(shuō)，高考中作文對(duì)社會(huì)的牽動(dòng)性，甚至大于政治科目的牽動(dòng)性。

　　高考語(yǔ)文試題并不穩(wěn)定，如果你將每年的作文題目綜合起來(lái)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些題目中的價(jià)值指向總是處在變動(dòng)之中，這種變動(dòng)本身就會(huì)直接引起公眾對(duì)它的興趣，將這些題目視為社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)。另外，媒體為了吸引眼球，以高考作文作為話題與讀者進(jìn)行互動(dòng)，這在一定程度上推動(dòng)了高考作文的熱度。

　　從社會(huì)文化的角度來(lái)看，我認(rèn)為人們對(duì)高考作文廣泛關(guān)注，與中國(guó)的科舉制度傳統(tǒng)不無(wú)關(guān)系。古代科舉中，一篇八股文寫得如何，對(duì)個(gè)人、家庭乃至社會(huì)的影響是非常驚人的。今天社會(huì)上仍然存在著一種集體無(wú)意識(shí)，將高考作文與古時(shí)的八股文聯(lián)系起來(lái)看待。當(dāng)然，這種層面的關(guān)注是有利有弊的。

　　[批注]

　　于丹(北京師范大學(xué)教授)：今年高考作文題的突出特點(diǎn)之一，就是特別強(qiáng)調(diào)中國(guó)社會(huì)在轉(zhuǎn)型時(shí)期一種社會(huì)現(xiàn)象，也就是說(shuō)學(xué)生如果孤立地為技巧而技巧，或者說(shuō)僅僅停留在作文的思路里面，不會(huì)拿到很高的分?jǐn)?shù)。(據(jù)中國(guó)之聲廣播)

　　對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，高考閱卷之后產(chǎn)生的“滿分作文”，無(wú)疑將成為下一個(gè)吸引公眾關(guān)注的新聞點(diǎn)，但是面對(duì)這個(gè)話題，馬相武卻表現(xiàn)得有些憂心忡忡，他對(duì)記者披露了一個(gè)事實(shí)——

　　“滿分作文明顯減少，

　　不是一個(gè)好事情”

　　這幾年有一個(gè)現(xiàn)象，就是高考滿分作文的數(shù)量和比例正在明顯減少。這其中的原因應(yīng)該是多方面的，與中學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)導(dǎo)向、考生的應(yīng)試心理、命題的難易程度、閱卷的判分標(biāo)準(zhǔn)都有關(guān)系。但是在我看來(lái)，這并不是一個(gè)好事情。

　　我們?cè)诟呖奸喚碇校��?dāng)然是要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生能夠脫穎而出，而滿分作文的數(shù)量又在一定程度上表現(xiàn)了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量水平。如果我們的考生拿的都是中間分，得不到滿分或高分，這是不是意味著我們的人才培養(yǎng)有了什么問(wèn)題？

　　在我看來(lái)，高考作文發(fā)展的總體方向是要穩(wěn)中求新、逐步提高；其價(jià)值取向是要鼓勵(lì)有個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的人才顯現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)走向來(lái)判斷，我認(rèn)為今后高考滿分作文的數(shù)量可能會(huì)逐漸增加。