在距烏魯木齊市區(qū)35公里的水西溝鎮(zhèn)，有一所“學(xué)校”，這里集中了一批家長(zhǎng)們認(rèn)為自己已經(jīng)管教不了的孩子，這里沒有文化課的教授。孩子們所接受的訓(xùn)練，是連續(xù)12個(gè)小時(shí)的徒步、野外拉練、野外生存和體能極限訓(xùn)練。

　　“腳底磨出水泡也要繼續(xù)走！”5月9日，晚上9點(diǎn)，一支徒步隊(duì)伍途經(jīng)市中心的西大橋路段，身穿迷彩服的年輕教官對(duì)已經(jīng)走了12個(gè)小時(shí)、50多公里的50多名學(xué)員大聲地喊著。隊(duì)伍中的學(xué)員最小的12歲，最大的19歲，他們統(tǒng)一穿著迷彩服，3名新學(xué)員皮膚略顯白皙外，其余的學(xué)員臉上都有陽(yáng)光暴曬后的痕跡。

　　13歲的學(xué)員小華，8日才加入了這支隊(duì)伍，由于腳底磨出了水泡，一瘸一拐地繼續(xù)前行，他的步伐明顯跟不上大部隊(duì)的速度。

　　“磨出水泡了也必須得堅(jiān)持，堅(jiān)持住了腳底就會(huì)生成老繭，就不怕走路了，否則就達(dá)不到訓(xùn)練目的了。”教官嚴(yán)肅地告訴他。

　　“我們一行，孩子加教官60多人，今天早晨9點(diǎn)從水西溝出發(fā)，欲徒步經(jīng)過烏魯木齊、昌吉，直抵石河子，往返400多公里。除行走訓(xùn)練外，沿途還要組織學(xué)員參觀愛國(guó)主義教育基地，到田間勞動(dòng)。”一名教官介紹。

　　程秋杰是這支徒步遠(yuǎn)征隊(duì)伍的帶隊(duì)人，她說(shuō)，這支隊(duì)伍中的孩子都來(lái)自她開辦的學(xué)校，都是父母和學(xué)校管教不了的“頭疼娃”，或沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、厭學(xué)，或親子關(guān)系緊張、有暴力傾向，正常學(xué)業(yè)受到影響。

　　“此次徒步全程十幾天，就是為了鍛煉孩子們的吃苦精神，改掉他們身上的壞毛病。”程秋杰說(shuō)。

　　□溯源

　　校長(zhǎng)曾是“問題孩子”的母親

　　今年40歲的程秋杰是這個(gè)特殊學(xué)校的創(chuàng)辦人兼校長(zhǎng)，孩子們親切地叫她“程阿姨”。她介紹，新疆華龍青少年成長(zhǎng)研究中心是2006年7月經(jīng)自治區(qū)民政廳、科技廳批準(zhǔn)成立的民辦非企業(yè)單位，是新疆第一所擇差招生特訓(xùn)學(xué)校。

　　2006年前，程秋杰在一家企業(yè)工作，為了“不爭(zhēng)氣”的兒子，她辭去了工作，一心做起了轉(zhuǎn)化孩子的工作，她的兒子是她第一個(gè)訓(xùn)練對(duì)象。

　　“我不敢想四年前我是怎么過的，幾乎每天晚上我都以家為中心，一家一家的網(wǎng)吧‘地毯式’搜尋(兒子)。如果兒子晚上沒有回來(lái)，一到天亮，我最恐懼的事就是電話響，怕是派出所打來(lái)的。”程秋杰形容著四年前的經(jīng)歷。

　　她清楚地記得，因?yàn)閮扇汉⒆哟蚣埽�小小的派出所，門對(duì)門，堆滿了家長(zhǎng)。當(dāng)她看到一位母親對(duì)“不爭(zhēng)氣”的兒子束手無(wú)策，坐在地上嚎啕大哭時(shí)，“當(dāng)時(shí)我就在想，我要援助像我一樣的母親和家庭，讓她們從彷徨甚至是痛苦的境地解脫出來(lái)。”程秋杰說(shuō)，這也是她成立這個(gè)學(xué)校的初衷。

　　2006年年初她聯(lián)合13位母親組成了“超級(jí)媽媽聯(lián)盟”，這些媽媽在一起學(xué)習(xí)如何教育孩子，了解自己在教育孩子方面出現(xiàn)了什么問題。通過學(xué)習(xí)，她們?cè)诮逃�孩子方面取得了一些進(jìn)展，慢慢地在面對(duì)這些孩子時(shí)逐漸冷靜了下來(lái)。

　　只有家長(zhǎng)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決這些孩子的問題，程秋杰又在問自己“孩子們?cè)趺崔k？”為此她成立了這個(gè)“學(xué)校”，她下定決心：依靠自己的力量，重新認(rèn)識(shí)孩子，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

　　當(dāng)面對(duì)社會(huì)上的各種爭(zhēng)議時(shí)，程秋杰有時(shí)也會(huì)感到困惑，“我現(xiàn)在的壓力很大，家長(zhǎng)都等著孩子的好消息呢！雖然，我還不能確定這種教育方法是不是能從根本上幫助這些孩子。但是，目前我只能做到這些，做這些孩子的老師、家長(zhǎng)和朋友。”程秋杰說(shuō)，“學(xué)校已經(jīng)開辦一年多了，目前，還沒有一個(gè)教育專家來(lái)學(xué)校看過這些孩子，如果他們對(duì)我的做法有什么好的建議，只要能幫助這些孩子，我很愿意接受。”

　　□講述

　　孩子們從躁動(dòng)慢慢平靜

　　這里雖然稱為學(xué)校，但沒有開設(shè)文化課程，實(shí)行行走和駐訓(xùn)相結(jié)合的軍事化管理，包括野外拉練、野外生存、遠(yuǎn)途行軍、體能極限訓(xùn)練等內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間為半年，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校之前，必須和學(xué)校簽訂一份“協(xié)議”。

　　按照受訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)短和考核狀況，學(xué)校會(huì)給孩子們“授星”。剛來(lái)的孩子肩膀上是沒有星的，1至3個(gè)月一顆星，訓(xùn)練滿3個(gè)月的學(xué)生可以進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)，3個(gè)月以上兩顆星，6個(gè)月以上三顆星。

　　到這里來(lái)的孩子最初是規(guī)范行為階段，白天體能訓(xùn)練，夜里拉練，枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，讓很多剛來(lái)這里的孩子吃不消，有人在私底下把這里叫做“鬼地方”、“拘留所”，把自己稱為“勞改犯”，近似苛刻的紀(jì)律處處體現(xiàn)著服從意識(shí)。

　　“在這里，他們就是要在服從中嚴(yán)格規(guī)范自己，在吃苦中品味人生，通過這樣的對(duì)比，讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。”學(xué)校教導(dǎo)員毛自軍說(shuō)。

　　在這個(gè)學(xué)校管理孩子的除了程秋杰外，還有8名教官和2個(gè)生活老師，教官都是轉(zhuǎn)業(yè)軍人。他們和學(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同練，24小時(shí)里時(shí)時(shí)刻刻盯住每一名學(xué)生，糾正和改變孩子們每個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志力。

　　“這些孩子難道不會(huì)逃跑嗎？”記者問。

　　“單純的防和堵肯定解決不了孩子逃跑的問題，我們不想把這辦成監(jiān)獄。每個(gè)孩子剛來(lái)時(shí)都會(huì)想跑，為此剛開始訓(xùn)練時(shí)我們實(shí)行24小時(shí)人盯人，輔之以心理輔導(dǎo)，打開孩子的心結(jié)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。通過我們的努力，讓他們充分享受訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的快樂！這才是解決孩子逃跑問題的最好辦法。”毛自軍說(shuō)，這里的孩子，有很大一部分是被家長(zhǎng)騙來(lái)的，也有自己愿意來(lái)的，經(jīng)過一段時(shí)間的特殊教育和訓(xùn)練，這些孩子都會(huì)從躁動(dòng)變的安靜下來(lái)。

　　□爭(zhēng)論

　　懲戒教育是否有長(zhǎng)效

　　懲戒教育和賞識(shí)教育是這個(gè)學(xué)校主要的教育方式，嚴(yán)格的懲戒制度，對(duì)于這種軍事化教育模式，社會(huì)上涌現(xiàn)出眾多質(zhì)疑的聲音，有人說(shuō)這種教育方式，治標(biāo)不治本。

　　新疆心理協(xié)會(huì)常務(wù)理事、烏市高級(jí)中學(xué)心理咨詢師嚴(yán)林峰就認(rèn)為，這些孩子身上的很多問題是環(huán)境造成的，比如網(wǎng)癮少年，在特定環(huán)境的強(qiáng)制之下暫時(shí)可能會(huì)有效果。但是一旦他們回歸到原來(lái)的環(huán)境，這個(gè)效果還能不能夠繼續(xù)保持，這是值得懷疑的。

　　程秋杰說(shuō)，懲戒是通過特殊的訓(xùn)練賦予他們嚴(yán)格紀(jì)律約束，將其威懾住，使他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)學(xué)校的同學(xué)和家長(zhǎng)，又是怎樣看待懲戒的問題？記者分別找過10名學(xué)員采訪，這10個(gè)孩子的回答如出一轍，說(shuō)既然自己犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該為自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)。在家的時(shí)候，自己的所有過錯(cuò)都由家長(zhǎng)承擔(dān)了，在這里就不行了。

　　曾經(jīng)為孩子擔(dān)心，每晚只能休息兩個(gè)小時(shí)的一位父親對(duì)于懲戒教育這樣說(shuō)：“這些孩子在家大都是天王老子的秉性，靠說(shuō)教是絕對(duì)行不通的。我認(rèn)為，目前只有通過這樣的吃苦教育，才能讓他們有所轉(zhuǎn)變。”

　　也曾有教育工作者表示，對(duì)孩子必須有滿腔的愛，但正面教育和反面的懲戒都是必不可少的。“沒有懲戒的教育是不完整的教育”懲戒有因，懲戒有度，懲戒有愛，這樣的懲戒教育才能達(dá)到目的。讓學(xué)生親身經(jīng)歷的教訓(xùn)，更加清楚地認(rèn)識(shí)對(duì)與錯(cuò)，并通過適度的外壓使學(xué)生自覺抑制過分膨脹的自我行為。

　　□反饋

　　“反思以前，那時(shí)的我太幼稚”

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，這里絕大多數(shù)孩子都是因?yàn)榧彝ツ鐞邸⒕W(wǎng)癮等原因?qū)е铝藚拰W(xué)、離家出走。17歲的男孩小波因?yàn)樯暇W(wǎng)、逃學(xué)被父母送到了這里，談起三個(gè)月來(lái)的訓(xùn)練，他感觸最深的就是要懂得珍惜自己。“以前滿腦子都是游戲，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，還經(jīng)常逃課，雖然剛到華龍訓(xùn)練時(shí)覺得很苦，甚至想跑，但漸漸地自己的心靜下來(lái)了，開始懂得反思以前的所作所為。那時(shí)的我太幼稚了，今后我要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。”小波說(shuō)。同時(shí)，也并不是到這里的所有孩子都沒有反復(fù)，三個(gè)月前，從一所示范性高中休學(xué)來(lái)到這里的男孩小寶，第二次被父母送來(lái)這里。在小寶被送回家后的第二周里，小寶的母親發(fā)現(xiàn)兒子又開始上網(wǎng)了，程秋杰便又將他接回到中心。當(dāng)記者問起，小寶上次經(jīng)過三個(gè)月的訓(xùn)練后，有變化嗎？小寶奶奶說(shuō)：“有，孩子從沒吃過這么多苦，現(xiàn)在他感覺到還是上學(xué)好，要求回去讀書呢！只是目前我們還不打算讓他回去。”5月1日，第一次去看兒子的張女士告訴記者，兒子今年17歲，在這里31天了，“要是在學(xué)校，都應(yīng)該上初三了，但是從初一那年開始，就和一些朋友天天在社會(huì)上閑逛，而且染上了泡網(wǎng)吧、抽煙的壞習(xí)慣，煙癮越來(lái)越大，以前在家里他沒有抽過(煙)，后來(lái)當(dāng)著我的面就抽。那天是教官到家里接他的，被帶走時(shí)，他的眼神很可怕，還說(shuō)‘恨我’。我傷心死了，但是不送他來(lái)，他會(huì)陷得更深！”

　　當(dāng)天該中心有匯報(bào)演出，剛結(jié)束，張女士的兒子跑來(lái)看媽媽，見到母親的第一句話，“媽，你去哪了？我還去宿舍找你呢！”兒子這樣的反應(yīng)是張女士怎么也沒有想到的。

　　“我三天前接到程校長(zhǎng)的電話時(shí)，知道今天能來(lái)看兒子，開始猶豫要不要來(lái)，可我還是來(lái)了。我怕看到兒子的眼神還像以前那樣，更怕他說(shuō)，‘帶我回去，不然我會(huì)一直恨你’。但在剛才看到他時(shí)，這些顧慮全都打消了。”(吳婷婷 劉新華 張旭)