剛剛結(jié)束的省“兩會(huì)”上，有人大代表和政協(xié)委員提出，畢業(yè)生就業(yè)率造假已經(jīng)影響到官方發(fā)布的就業(yè)率公信力，他們建議發(fā)布就業(yè)率應(yīng)由獨(dú)立的第三方進(jìn)行，而且要進(jìn)行長(zhǎng)線評(píng)估。

　　就業(yè)率“注水”，是誰(shuí)“逼”的

　　人們發(fā)現(xiàn)，在公布的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，一些并不太知名的高校常常排在前列，而南大、東大等名校則排在靠后面，與人們對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)印象大相徑庭。再看年終就業(yè)率，各高校大多在95%以上，有的高達(dá)98%、99%甚至100%。“都說(shuō)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生工作難找，從公布的就業(yè)率怎么絲毫看不出來(lái)？”不少人產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)。

　　“就業(yè)率‘注水’已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。”某高校學(xué)生就業(yè)負(fù)責(zé)人告訴記者，“有的學(xué)校看似總就業(yè)率很高，但協(xié)議就業(yè)率卻不高，因?yàn)槟鞘恰�硬碰硬’的，其貓膩就在靈活就業(yè)率里面。”據(jù)知情人透露，就業(yè)率和學(xué)校質(zhì)量考評(píng)連在一起，一些高校為了顯示自己的就業(yè)率高，便“逼”學(xué)生在畢業(yè)前一定要拿到就業(yè)協(xié)議，甚至“威脅”拿不到就業(yè)協(xié)議不發(fā)畢業(yè)證書(shū)，于是有的畢業(yè)生甚至包括畢業(yè)生的家長(zhǎng)四處找熟人搞假簽約，有的甚至“落戶(hù)”到小飯館、小商店。有個(gè)極端例子：一位同學(xué)到學(xué)校的超市買(mǎi)了堆東西，讓店主幫忙蓋了個(gè)章。“而這些，都統(tǒng)計(jì)在‘靈活就業(yè)率’之內(nèi)了。”

　　“我們也沒(méi)有辦法，學(xué)校逼我們，沒(méi)有用人單位的就業(yè)協(xié)議或接收證明，就不發(fā)畢業(yè)證，只能想辦法糊弄過(guò)關(guān)了。”一位大學(xué)生說(shuō)。

　　“學(xué)校采取一些非正常手段也是迫不得已。”某高校負(fù)責(zé)人坦言，“就業(yè)率是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，可以說(shuō)是高校的生命線。就業(yè)率不高會(huì)影響各種評(píng)估，相關(guān)專(zhuān)業(yè)也會(huì)面臨減招、停招的危險(xiǎn)。而且，就業(yè)率也和相關(guān)老師的專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金考核等掛鉤。”

　　擠水分，為何這樣難

　　省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)全省高校大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)，他們雖然意識(shí)到了就業(yè)率摻假這個(gè)問(wèn)題，但也很無(wú)奈。

　　據(jù)該中心主任任雷鳴介紹，為防止就業(yè)率造假，他們已經(jīng)采取了不少措施。而且，他們還有一些其它設(shè)想，比如不單純用數(shù)字衡量就業(yè)情況，再加上工資水平、就業(yè)區(qū)域等數(shù)據(jù)。“這是因?yàn)楣べY水平更能反映一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量高低。”任雷鳴說(shuō)，“但問(wèn)題是，學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校后，如何再將自己的工資情況告訴學(xué)校？這缺少一個(gè)反饋機(jī)制。”

　　“我們還曾想發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來(lái)擠水分。”任雷鳴說(shuō)，比如把每位學(xué)生的姓名、專(zhuān)業(yè)及其就業(yè)情況公示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生檢舉。“但學(xué)生的就業(yè)地點(diǎn)、單位等信息又涉及學(xué)生的隱私，不好操作。”

　　第三方發(fā)布就業(yè)率，是否更客觀

　　有省政協(xié)委員認(rèn)為，就業(yè)率由學(xué)校提供，行政主管部門(mén)又用這些數(shù)據(jù)去考核學(xué)校，這樣學(xué)校既當(dāng)“裁判員”又當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，造假之嫌在所難免。“因此，應(yīng)該重新開(kāi)辟統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的渠道。”

　　省人大代表、南京工業(yè)大學(xué)教授陸小華認(rèn)為，“如果第三方造假，相關(guān)部門(mén)可以處罰第三方，市場(chǎng)會(huì)自然將它淘汰。”

　　也有專(zhuān)家建議，除參考各高校提供的數(shù)據(jù)外，教育部門(mén)可以會(huì)同有關(guān)部門(mén)，專(zhuān)門(mén)成立一個(gè)“大學(xué)生就業(yè)率調(diào)研機(jī)構(gòu)”，一方面實(shí)事求是地看待并調(diào)整大學(xué)生就業(yè)率這個(gè)指標(biāo)，一方面科學(xué)地統(tǒng)計(jì)大學(xué)生就業(yè)率。“這樣，自然就沒(méi)人往就業(yè)率里面‘注水’了。”

　　跟蹤長(zhǎng)線就業(yè)率，是否更有價(jià)值

　　“當(dāng)年就業(yè)率是短線評(píng)估，國(guó)外更看重長(zhǎng)線評(píng)估。”南京大學(xué)教授鄭正介紹，國(guó)外好的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)已畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，比如看他10年、20年以后從事的職業(yè)、薪酬水平等。“這是更客觀、更有價(jià)值的歷史記載，一所高校20年間出了多少科學(xué)家、律師、醫(yī)生等，這些數(shù)據(jù)更能看出這所學(xué)校畢業(yè)生成才的比例，也更能反映它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。所以，這種跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)是國(guó)外大學(xué)排名的重要依據(jù)。”

　　除了防止造假外，鄭正認(rèn)為就業(yè)跟蹤調(diào)查還有兩個(gè)好處：一是許多基礎(chǔ)學(xué)科的存在價(jià)值是不能簡(jiǎn)單用當(dāng)年就業(yè)率來(lái)衡量的，長(zhǎng)線評(píng)估也許更能說(shuō)明問(wèn)題；同時(shí)，跟蹤過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生就業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題等進(jìn)行分析，并根據(jù)社會(huì)需求改進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，這樣學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生會(huì)更加“適銷(xiāo)對(duì)路”。(任松筠）