沒人拿正眼看過我

　　“停停停，你專業不對口，換下一個人進來吧。”面試官頭也不抬地說。

　　齊潔的自我介紹正要推進到高潮部分，最精華的抒情和感嘆一下子堵在喉嚨里不知道該吐出來還是咽回去。

　　“嗯，那個，我們專業也有做這個方向的，而且我是應屆畢業生，有較強的可塑性，經過努力學習，應該能滿足貴公司的要求的。”齊潔努力保持鎮靜說完這番話，慶幸著自己腦筋轉得快，沒準兒人家就是故意考驗反應能力的。

　　“說你專業不對口就是不行，都像你們學生這樣辦事，還能辦成什么事？”面試官抬起頭不耐煩地瞪了齊潔一眼。齊潔說，這是她整場面試第一次看到面試官的“正眼”。

　　后來自己還說了些什么話，齊潔搖搖頭說不大記得了，腦子里一直盤旋著面試官這句“還能辦成什么事”，覺得很受傷。

　　“當時眼淚已經在眼眶里轉了，但強憋著沒流出來，又陸陸續續說了些自己很踏實認真，只要給機會，一定會證明能力之類的話。”齊潔嘆口氣，“我都不知道自己是怎么出來的，出來了才想罵人！”

　　出來后齊潔稍稍平靜了點，開始理智地細數面試官的罪狀。

　　“說話最多那女的態度特別生硬，眼皮都不抬一下，其余的要么好像根本看不見我這么個人似的，要不眼神直勾勾地瞪著我，活像我差他二百塊錢！”

　　齊潔說面試前她看了無數的攻略，提前好幾天就對著鏡子糾正自己的表情、動作，比學校的元旦晚會彩排還要認真，沒想到是這么個結果。

　　“我就后悔當時沒膽子問她：‘專業不對口為什么還叫我來面試，簡歷上都寫得明明白白啊！’”可她也坦白承認，就算時間倒回去，重來一次，她還是不敢問。

　　“不明白是為什么，看她那樣兒明明知道工作沒想頭了，但還是不敢得罪他們，有話不敢說，有事不敢問，咳，一進面試間的門，好像腦袋就被削掉半截兒！”

　　穿著數千元的行頭坐冷板凳

　　孫澤在見到面試官之前就知道面試砸了。

　　“第一次穿著這么貴的西裝趕路啊，那個小心——晃晃腦袋都怕掉下頭皮屑！”孫澤苦笑著搖搖頭，自稱披著這身昂貴的皮，站也不是，坐也不是，就盼著趕緊在面試官跟前華麗登場，再來個“語驚四座”，秀完了早早恢復自由身。

　　那天面試時間通知的是8點30分，為了展現自己的最佳狀態，孫澤不到5點就起床洗臉刮胡子抹發膠，折騰了一個多小時，對著鏡子看得自己都審美疲勞了才放心地趕往面試地點。

　　“我提前了半個鐘頭到，一看就傻了眼，休息廳里都等了二十幾號人，一問全是8點30分面試的，就算是群面，也不能跟蘿卜開會似的啊。”

　　雖然一肚子疑惑，孫澤也沒工夫細想，趕緊在腦子里把要說的話過了又過，眼看著表上的針指向8點30分，孫澤的心跳也加速到了極限狀態，讓孫澤想不到的是，過點10分鐘了還毫無動靜，一直快到9點的時候人力資源部的小姑娘才出來說：“面試準備上出了點問題，面試推遲到9點10分。”

　　推遲就推遲吧，也不是沒有好處，至少多了點時間調整心理，孫澤稍稍安慰了下自己，只是隨著時間推移，腦袋上的發膠混合上汗水油脂，仿佛有點變味兒。

　　幾乎到了9點30分，同一個小姑娘宣布開始進行面試，讓孫澤噴血的是，面試方式竟然是onebyone！掐指一算，輪到自己的時候都得大中午了。

　　“就算我起早了活該，也不能說定了8點30分,叫一幫子人傻等上兩三個小時啊！就不能把時間細分分？許他們招人的遲到，咱的時間就不是金錢啦？”孫澤忿忿地說。

　　不過這怒氣還是事后才躥上來的，當時孫澤光顧上緊張了，生怕表現不佳辜負了自己的行頭。好不容易熬到了面試的當口兒，雖說已經疲憊不堪，但自己超時發酵的自我展示部分終于要噴薄而出了，孫澤心里面還是有點澎湃，哪知道傳話的小姑娘又跑出來公布最新消息：“因為時間有限，自我展示部分就取消了，直接回答問題就行。”

　　“約定的流程說改就改，真把我們當軟柿子捏呢！”孫澤說，這還不算最郁悶的，好多單位通知面試根本不告訴流程，在孫澤看來，這種信息不對稱讓面試者壓力特別大。

　　“面試是為了讓我們展示自己的能力，像這樣要么隱匿信息，要么變化無常，把大伙兒從暈頭轉向弄到垂頭喪氣有什么好？”

　　面試者永遠是亞種人

　　祝茗和面試的“蜜月期”持續得稍長點。

　　“說實話，正兒八經被面試的過程我感覺都挺良好的。”祝茗說。

　　她面試的是某著名民營語言教學機構教師，人力資源部的工作人員通知的時候倒是把流程講得清清楚楚，其中最讓祝茗興奮的是，面試結束后還有在職優秀教師的示范環節。

　　“看看人家的優秀老師是怎么教學的，對我這樣的新人也是提高，當時覺得用人單位這個安排特別好，能幫助我們這些新老師成長。”

　　但祝茗萬萬沒想到，就是這個環節讓她的面試遭遇滑鐵盧。

　　“我上學的時候就挺注意教學實習，經驗還算豐富吧，在模擬課堂就感覺特別游刃有余，結束的時候我拿余光瞟了瞟，邊上的幾位面試官都在暗暗點頭，心里就有譜了。”

　　但有一件事兒讓祝茗稍微有點鬧心。

　　“我們模擬教師的時候，面試官就在下面扮演學生，經常搗搗蛋，提點不著邊際的問題，據說是為了考察我們的課堂控制能力。”祝茗說，對這個說法，她頗為接受，但是在用人單位看來，她的“接受”似乎更接近“頑抗”了。

　　“到他們的優秀老師示范課堂教學的時候，我就自告奮勇當學生，我真是打心眼兒里想看看人家是怎么控制課堂的，說真的，當時面試官扮學生弄出的有些問題我還真處理不好，所以誠心誠意想跟人家學。”

　　讓祝茗意外的是，她的“誠心誠意”被理解成“故意搗蛋”。

　　“當時那個示范的優秀教師就講不下去了，直接中止了模擬課堂，對我說‘有你這樣搗蛋的學生嗎？’”但祝茗說她做的不過是把自己在當模擬老師時面試官的表現復制了一遍。

　　“還是那幾個點頭的面試官，看我的眼神——那叫一個‘同仇敵愾’。”祝茗故意倒抽了一口寒氣。

　　“后來我也想明白了，畢竟人家是來招聘的，我是應聘的，人家是給飯吃的，我是去討飯吃的，怎么可能平等對視呢？”祝茗撇撇嘴，“誰讓我們是畢業生呢？” -文陽潔