本報訊(實習(xí)生陳雪麗)據(jù)剛剛發(fā)布的2009年中國法治藍皮書——《中國法治發(fā)展報告No.7(2009)》透露：我國高校法學(xué)院系30年增長了100多倍，但據(jù)統(tǒng)計,法學(xué)學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)率竟列文科畢業(yè)生最低。

　　法學(xué)教育缺乏準(zhǔn)入機制

　　藍皮書指出：中國的法學(xué)教育至今沒有制定出統(tǒng)一的教育準(zhǔn)入制度，更缺乏完善的監(jiān)督管理機制。國家和省區(qū)兩級教育主管部門通過控制學(xué)校的校級官員任命、人員編制、招生人數(shù)、教育經(jīng)費等重大事務(wù)，對學(xué)校的法學(xué)教育行使著直接的控制權(quán)，學(xué)校在很多方面只是主管部門履行教育職能的一種方式，難以自主發(fā)展。

　　院系設(shè)置利益驅(qū)動明顯

　　近年來，法學(xué)教育的經(jīng)濟導(dǎo)向更趨明顯，各院校紛紛設(shè)置法學(xué)院系，不同成本卻獲得相同的收益，同樣學(xué)位不同“含金量”，出現(xiàn)了經(jīng)濟學(xué)上所稱的選劣不選優(yōu)的“逆向選擇”現(xiàn)象。

　　藍皮書同時指出，過去中國的法學(xué)教育集中于高校的法學(xué)院系，教育層次也以本科為主。20世紀(jì)80年代后，各種形式的法學(xué)教育紛紛出現(xiàn)，呈現(xiàn)出從中專、大專、本科到碩士、博士共5個層次，法學(xué)教育層次、形式和機構(gòu)之多、之亂罕見。一些院校在缺乏師資力量和教學(xué)條件的情況下也開辦法學(xué)院系或者法律專業(yè)，師生比例嚴重失衡，圖書資料嚴重不足，影響了法律人才的培養(yǎng)。

　　法學(xué)教學(xué)脫離實際

　　我國法學(xué)教師和科研人員大多都屬于某一固定的“專業(yè)”，終生從事該專業(yè)的教學(xué)和研究，而不涉足其他專業(yè)，成為制約中國法學(xué)發(fā)展壯大的一大瓶頸。加之各法律院系的教師絕大多數(shù)以理論知識見長，對法律的實際運用所知甚少，法學(xué)教師在知識結(jié)構(gòu)上的弊端越來越多地被暴露出來。

　　法學(xué)就業(yè)率文科中最低

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：截至2008年11月，全國共設(shè)立法學(xué)院系634所，改革開放30年增長了105.67倍；法學(xué)本科在校生30萬人左右，法律專科在校生達 22萬多人，30年增長了200多倍；在校法學(xué)碩士研究生達6萬多人，30年增長了260多倍。2008年，中國法學(xué)博士畢業(yè)生人數(shù)1700余人，法學(xué)博士招生人數(shù)2500余人，法學(xué)博士在校學(xué)生人數(shù)8500余人；而1983年，中國法律博士研究生開始招生時只錄取了1人。法學(xué)教師已達55000余人，改革開放30年增長了近10倍。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2007年法學(xué)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)率竟列文科畢業(yè)生倒數(shù)第一。