“現(xiàn)在的大學生缺乏團隊精神，慣于索取，對給予的快樂體會不多，應(yīng)該注重個人品格的培養(yǎng)！”近日，ACCA “就業(yè)力大比拼”一席談活動舉行，30多位來自廣州各高校就業(yè)指導(dǎo)中心老師和人力資源專業(yè)人士聚首一堂，共同探討當下大學生培養(yǎng)以及就業(yè)問題。

　　聰明有創(chuàng)意 欠缺適應(yīng)力

　　專業(yè)人士整體認為，90后大學生是一群聰明、積極、上進、充滿活力的群體，總體來說比大學時代的70后、80后有更寬的知識面。但他們問題也不少：比較自我，社會責任感不夠，不能直面困難，缺乏安全感，心理承受能力有待加強，不懂尊師重教……

　　“每年實習生在工作中的表現(xiàn)都讓我們大開眼界。他們很聰明，有很多想法，做出的PPT有flash的炫麗效果。”廣州移動的人力資源經(jīng)理趙穎指出：“但同學們的想法較多，穩(wěn)定性較差，對挫折的適應(yīng)能力也有待提高。”

　　其他與會人士也認為現(xiàn)在的大學生在情商方面缺乏培養(yǎng)，不大愿意將自己的知識技能和經(jīng)驗與團隊中的其他人分享，不太懂得如何恰當處理工作中的人際關(guān)系，在遇到挫折時容易妥協(xié)。

　　還值得注意的是，不少大學生不但英文表達能力欠佳，連母語中文的表達能力都慘不忍睹。在工作中寫郵件、寫報告和做演說的時候，無法運用適當?shù)脑~語進行文字和口頭上的溝通。

　　知識面雖寬 閱讀面很窄

　　現(xiàn)在大學生在實習和就業(yè)問題上“眼高手低”，只瞄準公務(wù)員或知名外企，使得眾多急需人才、有良好發(fā)展前景的民營企業(yè)苦于招不到優(yōu)秀大學生。

　　EIC啟德教育集團南區(qū)總經(jīng)理張超指出：“這是大學生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難產(chǎn)生的原因之一。大學生們應(yīng)另辟蹊徑，多深刻了解不同的行業(yè)，尋找與自己性格最匹配的職業(yè)起點，而不應(yīng)盲目從眾，否則反而會阻礙潛能的充分發(fā)揮。”

　　提到大學生在面試過程的表現(xiàn)，不少人力資源專業(yè)人士都認為，當下大學生知識面雖然很寬，但閱讀面比較窄，只關(guān)注流行書目，諸如《女人的心理》、《哈利波特》等成為了學生們的熟讀書目。

　　不少學生在實習過程中表現(xiàn)良好，但入職后表現(xiàn)大相徑庭。人力資源專家們認為，原因在于大學生沒有認清工作的責任感和壓力，“學生”和“員工”在“實習”和“工作”中所擔負的責任是非常不同的。

　　對不少應(yīng)屆畢業(yè)生很快成為“跳蚤”，專家建議，每位大學生在接受一份新工作時，都應(yīng)該問問自己：我是否做好了在這家機構(gòu)至少干三年的準備？對職場新人來說，太過頻繁的跳槽，不但影響自己的職業(yè)規(guī)劃，還會影響企業(yè)對未來畢業(yè)于同所高校學生的看法。

　　定制就業(yè)力 重在培品性

　　人力資源專家們一致建議，大學生在校期間著重培養(yǎng)以下幾方面能力：

　　領(lǐng)導(dǎo)能力———表現(xiàn)為工作的主動性、積極承擔責任等。在不影響學業(yè)的情況下，應(yīng)積極參與各類社團活動以提升這方面的能力。

　　溝通能力———日常辦公經(jīng)常需要通過電話或者郵件等方式，與各方保持接觸，還常常要說服客戶接受自己的看法。

　　團隊精神———員工具備團隊精神是實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部優(yōu)化的重要一環(huán)，也是大學生必須在大學校園里培養(yǎng)的。

　　專業(yè)知識技能———有學生擔心專業(yè)不對口，其實大多數(shù)企業(yè)招聘都開始傾向于不限專業(yè)，通過在職培訓幫助員工提升專業(yè)技能。學生需具備基本的專業(yè)知識，更重要的是要肯努力去學習。

　　集體認同感———有的學生自認為所在院校知名度不夠，面試提到母校時扭扭捏捏，這讓面試官反感。企業(yè)喜歡忠誠和具有認同感的員工，對母校沒有認同感，會讓企業(yè)擔心其進入企業(yè)后對企業(yè)也沒有認同感。　　本報記者 夏楊 通訊員 譚穎敏