世界衛(wèi)生組織對健康新概念提出了新的定義，所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康三方面構成的健康整體概念。而青春期是一個人成長發(fā)育的關鍵時期，這個階段青少年的性心理健康不容忽視。

　　孩子： 我們不是壞小孩

　　“我們就是比較談的來，確實沒有別的什么想法，這么一來，我們覺得很委屈。”小許無奈地向《市場報》記者表示。

　　小許和文靜(化名)是北京市某重點中學的高一學生，兩人在班里的成績從未下過前三名，是老師和家長眼中公認的好學生。然而，他們卻陷入了一種莫須有“罪名”的苦惱之中。原來，他們兩家離的比較近，又是同班同學，成績還不相上下，并且都喜歡在課余時間搞攝影，所以一直比較聊的來。但是，學校對于異性同學之間的交往一直有著很嚴格的管理，老師會定期召集班里的同學投票選出疑似“早戀”的學生，自然，接觸比較多的小許和文靜也名列其中。于是，被分別談話后，雙方的家長也被叫到了學校。任憑兩人怎樣解釋，老師和家長還是出于防患未然的態(tài)度進行了批評教育。這兩個孩子覺得無法接受這個根本不存在的事情，感覺很委屈，再也不敢一起上下學，在班里或外面遇到了連話也不敢說，成績也下降了很多。后來，這兩個孩子先后轉學了。

　　小許私下表示，班里確實有早戀的現(xiàn)象，但是家長和老師不能武斷的“一刀切”，把同學之間的正常交往都歸結為此，這樣對他們傷害很大。

　　學校：缺乏專業(yè)師資

　　“我們學校目前沒有開設相關的課程。”在采訪過程中，記者聯(lián)系了北京市多家中小學，得到的基本都是上面的回答。只有個別學校表示，會不定期地開展一些青春期知識方面的講座。

　　國外在這方面就走在了前面。在瑞典，早在1956年就開始對全國7歲以上的學生進行性教育，通過讓學生了解人類的各種性問題，對其進行“人與人關系”的教育，將人類的性，性別與青少年實際生活結合起來，特別重視從身心健康的觀點出發(fā)開展性教育工作。瑞士也于1944年就在公立學校開展了性教育課程。

　　目前，我國已有很多專家對中學生性心理健康教育進行了研究，雖然范圍還不是很廣泛，內容也是較多地涉及理論，但是各大醫(yī)院及各類咨詢機構掌握的案例已經(jīng)越來越多，有助于該領域的進一步發(fā)展。記者在調查中了解到，很多學校對于這個話題還是比較敏感，有的老師甚至認為，講的太多反而會促使學生去嘗試；還有的學校即使進行了一些相關方面的教育，也僅僅停留在青春期生理衛(wèi)生知識上，而這遠遠不能涵蓋性心理健康教育的全部內容。孩子們渴望通過正常的渠道獲取更多的科學知識。

　　“我們學校一位資深教師不允許他們班的異性學生之間過多交談，效果確實很好，孩子們特別聽話。”一位中學教師表示。而記者調查的結果卻是，學生們表面上不說話，可私下里都在用手機聯(lián)系，甚至上課的時候還調成靜音互發(fā)信息，這真不知道該讓誰感到悲哀。

　　一位不愿意透露姓名的老師告訴記者，青春期性心理課程的缺失，一方面是學校重視不夠，另一方面嚴重缺乏師資也是一個很大的原因。

　　家長：需要科學的方法

　　每個父母都希望孩子身心能夠健康地發(fā)育成長，然而在這個過程中，總是會遇到一些不知所措的難題困擾著很多家長。

　　“我一直覺得孩子還小，什么都不知道呢，直到那次我收拾房間，才發(fā)現(xiàn)事情遠比我想象的要嚴重。”劉女士，一個初二男生的媽媽。劉女士眼中的兒子是個內向、沉默、懂事的孩子，在班里學習成績也不錯。由于長年和丈夫分居兩地，兒子幾乎是由她一個人帶大，孩子對她的依賴性很強，都上初中了才和劉女士分床睡覺。有一段時間，劉女士總是發(fā)現(xiàn)自己的內衣和內褲莫名其妙地失蹤，她也沒太在意，直到有一次給兒子房間打掃衛(wèi)生的時候，在兒子的被子里發(fā)現(xiàn)了自己的一條內褲，然后又在床底下翻出了好幾件內衣。這個時候，她才覺得問題嚴重了。愛子心切的她又氣又急，在兒子放學回家后一頓嚴厲的批評，甚至用了一些比較苛刻的詞語。結果兒子越來越沉默，很少和她說話，回家不是上網(wǎng)就是發(fā)呆，直到劉女士又一次發(fā)現(xiàn)自己的內衣藏在兒子的房間里。于是，她帶著兒子去進行了心理咨詢。

　　想必很多父母都被孩子問過諸如，我是從哪來的；為什么有的小朋友可以站著撒尿，而我必須蹲著；為什么有些女生在體育課的時候可以不跑步，而是站在一邊看；男生和女生接吻或者坐同一張椅子是不是會懷孕……類似這樣的問題，在孩子成長的各個階段或多或少的都被提到過。如果家長善于引導，給孩子認真的講解，其實就是一個科普知識，而有的家長故意搪塞，回避，甚至斥責，這樣更加劇了孩子對這個事情的好奇程度。

　　專家：正確疏導是關鍵

　　“目前青少年的青春期比以前提前了3-5年，這個階段的孩子必然要經(jīng)過疏遠、接近、戀愛這樣一個過程，如果正確及時的引導，就不會出現(xiàn)早戀等其他青春期性心理方面的問題，孩子會順利的度過青春期。”心理咨詢專家、北京市博愛心理咨詢中心孫欲曉教授對《市場報》記者說。

　　他表示，作為家長既是孩子教育的施教者，又是科學教育觀念的接受者，在孩子青春期的時候擔當著極為重要的角色。在多年的實踐中，他發(fā)現(xiàn)有兩種態(tài)度十分普遍，一是無所謂，認為每個人都是從這個時候過來的，各種反常的行為是這個時期特有的，過了青春期自然就好了；這樣的結果往往導致孩子得不到正確的引導，做出一些錯誤的舉動。另一種情況，是家長過分緊張，談性色變，對孩子生長發(fā)育中所出現(xiàn)的生理變化不能給予科學的闡釋，對于孩子提出的性發(fā)育等方面的問題總是打壓，甚至認為孩子思想不健康；這樣下去，孩子必然要尋找其他的途徑去了解這些知識，于是和異性的親密接觸及瀏覽色情網(wǎng)站也日益嚴重。

　　“當孩子提出一些這方面問題的時候，老師和家長應該像朋友一樣去解釋并積極引導，要有耐心，同時推薦家長和老師多看一些相關書籍、多聽一些講座，用科學的態(tài)度去認識，不要盲目、不要暴躁、更不能放任，和孩子一起順利度過青春期。”孫教授最后表示。(記者 張慧麗)