光華小學(xué)針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生發(fā)育狀況，為5年級(jí)以上學(xué)生專門設(shè)計(jì)了一套“青春期男孩(女孩)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)們與孩子一起上課，正確了解孩子們青春期生理、心理變化。上周末，該課程在該校進(jìn)行了一次預(yù)演，以后將定期舉行。該校校長(zhǎng)饒倩認(rèn)為，由此而涉及到的“性”問題完全沒有必要回避，大大方方地向孩子們講解他們能明白的“性”問題，更有利于他們順利度過青春期。

　　孩子投訴媽媽給她枕邊放“黃書”

　　光華小學(xué)饒倩校長(zhǎng)講了一個(gè)她前不久遇到的典型案例：一個(gè)孩子有一天來上學(xué)，有些抱怨地告訴班主任說，自己的媽媽拿了本“黃色”書籍放在她的枕頭邊。原來，那個(gè)女生主動(dòng)向她媽媽問起了自己生理變化的一些問題，不知如何開口的母親去書店買了本有關(guān)生理健康常識(shí)的書，悄悄放在孩子枕頭邊，希望孩子“自學(xué)”，結(jié)果被孩子當(dāng)成“黃色書籍”向老師投訴。

　　校長(zhǎng)饒倩告訴記者，現(xiàn)在孩子生理發(fā)育呈現(xiàn)提前趨勢(shì)，部分5年級(jí)學(xué)生就已經(jīng)進(jìn)入青春發(fā)育早期，隨著生理發(fā)育變化，學(xué)生們的心理變化也較為明顯，比如“逆反”等，甚至與家長(zhǎng)、老師出現(xiàn)溝通障礙。她認(rèn)為，學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行青春期心理健康教育責(zé)無(wú)旁貸。

　　記者調(diào)查多數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)教孩子

　　那么平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣對(duì)孩子進(jìn)行“性教育”的呢？記者在該校進(jìn)行的“青春期男孩(女孩)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)”活動(dòng)預(yù)演課堂中進(jìn)行了一個(gè)小范圍的隨機(jī)采訪，幾乎沒有一個(gè)家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面地認(rèn)真談過“性”的相關(guān)問題。對(duì)于女孩的初潮，接受調(diào)查的16個(gè)家長(zhǎng)中，只有5個(gè)指導(dǎo)過孩子怎樣使用衛(wèi)生用品，沒有一人介紹過由此引起的生理、心理變化，甚至還有3名家長(zhǎng)給予了錯(cuò)誤指導(dǎo)。男生得到生理變化指導(dǎo)的更是少得可憐。

　　課堂預(yù)演孩子很大方家長(zhǎng)卻害羞

　　光華小學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“青春期男孩(女孩)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)”，是分男生、女生分別進(jìn)行的，并要求男生和爸爸一起來上課，女生和媽媽一道來聽講。

　　上周末，該校為女孩子們和她們的媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)預(yù)演。在課堂上，光華小學(xué)心理健康老師薛宇宏利用多媒體教學(xué)手段，大大方方地向這些10歲左右，有的已經(jīng)開始發(fā)育的女孩子講起了青春期的生理變化，努力讓女孩們了解自己的生理特點(diǎn)，明白青春期的生理變化都是成長(zhǎng)過程中的正常現(xiàn)象。孩子們也非常大方，有的站起來光明磊落地說自己“喜歡和男生在一起”，也有的真摯地剖析自己“有時(shí)會(huì)脾氣暴躁”。一些孩子還在課堂上抱怨家長(zhǎng)：“老是給我們講長(zhǎng)大了以后的事！”

　　與孩子們的落落大方相比，媽媽們則顯得有些被動(dòng)。薛老師想請(qǐng)一個(gè)家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，三番五次也沒有一個(gè)家長(zhǎng)愿意。據(jù)悉，盡管大多數(shù)媽媽都到了學(xué)校，但她們進(jìn)入教室后幾乎都搶先“占據(jù)”最后面或者角落里的座位，似乎一開始就做好了“逃避”的準(zhǔn)備。不過媽媽們也表示，平時(shí)工作很忙，沒有關(guān)心到孩子的生理、心理變化，既然現(xiàn)在老師提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，就應(yīng)該積極面對(duì)。“平時(shí)也不太好說，課堂上講要好開口些！” (李昀坤 王迪)