“我是怎么來的？”這個被父母、老師當作隱晦話題的性知識，從今年起將在全國的小學高年級進行推廣。去年12月26日，教育部公布了《中小學健康教育指導綱要》。專家稱，這本新《綱要》已將性健康教育細化了，學校應引起重視。

　　近年來，少男少女性成熟提前到小學高年級階段，中小學開展性教育的重要性，教育界已有共識。但是，性教育課究竟該怎么上？一直是個難題。學校雖然不像以前那樣談性色變，但還是把性教育看作是一塊“燙手的山芋”。有教師覺得，這方面的話題十分敏感，說清楚了有點“黃”，不說清又等于沒說。究竟說到什么程度才合適？孩子們能接受嗎？家長的態度如何？所以，性教育課在不少中小學處于“欲說還休”的尷尬境地。

　　楊浦區的上海理工大學附屬小學，是一所以生命教育、心理教育為特色的學校，5年前起就開設了一門針對男孩女孩的“特殊課程”。這“ 特殊課程”究竟是怎么上的呢？新學期剛開始，記者在上海理工大學附小五年級教室里，聽了一堂精彩的性教育課。這堂課的名稱是《身體紅綠燈》。

　　上課時師生們相互擁抱

　　“上課了，讓我們先唱一首歌吧。”任課老師徐晶按下了音樂播放鍵。“如果感到幸福你就拍拍手……”20多個孩子都站起來，邊唱邊拍手、跺腳。一曲終了，老師又說：“請同學們相互擁抱一下。”孩子們笑了，有點不好意思，基本上是男孩和男孩擁抱，女孩和女孩擁抱，還有個同學和老師擁抱了。

　　“剛才我們擁抱的時候，同學們相互之間身體有接觸，請問大家的感覺怎么樣？”徐老師發問。

　　“好像找到了知心的朋友。”“和老師擁抱，很親切。”孩子們紛紛舉手回答。

　　徐老師又說：“我們在唱歌跳舞和其他活動時，身體會和別人碰到。那么，自己身體的哪些部位是不可以被人觸摸的，哪些部位是家人或親人可以觸摸的嗎？”

　　在輕松愉快的氣氛中，徐晶引出了上課的主題———《身體紅綠燈》。

　　男女身體輪廓圖貼標簽

　　徐晶在黑板上掛出了兩幅圖，分別是男孩和女孩的身體輪廓圖。4個同學一組，徐老師請每個小組討論，然后派代表上臺，在輪廓圖上貼標簽，可以觸摸的部位貼綠的，不可以觸摸的貼紅的。上臺的孩子有些猶豫，不過基本上都貼對了，有個男生把眼睛也貼上了，因為眼睛“也不可以碰的”。

　　貼完標簽，老師讓大家展開討論：這是什么部位？為什么要貼在這里？

　　孩子們七嘴八舌說開了：“不文雅”“難堪，尷尬”。女孩圖的胸口和下身分別被貼了一個紅標簽，老師在胸口又加了一個。教室里頓時爆發出一陣笑聲，有一個男孩子難為情地把臉蒙住了。有一個同學說：“這是隱私部位。”這個回答得到了老師的稱贊。徐老師告訴大家：這些部位是不能讓別人隨便觸摸的。人體越往中間的部位，越要得到保護。

　　隨后，老師打出了教學幻燈，列出6種情況，包括“同學惡作劇掀我衣服”“走在路上，有人對我吹口哨，還說些難聽的話”“做游戲時，同學的手碰到我的隱私部位”，等等，請同學們選擇“不可以接受”、“可以接受”和“看情況而定”，并說出理由。孩子們的回答各不相同，但討論得非常熱烈。

　　遇到性侵犯時該怎么辦？

　　幻燈打出了一幅漫畫，畫的是在一間房間里，一個男子對一個小女孩說：“我們在床上做游戲吧！”

　　徐老師問：“同學們，你們知道這是什么意思嗎？”孩子們的答案各不相同：“莫明其妙！”“色狼！”“這個人是不是心理變態？”

　　“碰到這樣的人，你會怎么辦？”老師又問。

　　“快走！”“大聲叫鄰居、叫家長。”

　　“萬一他手上有刀怎么辦？”老師又提出了一個假設。

　　“打電話叫警察。”“跟他說要上廁所，到廁所里從窗口跳下去！”孩子們回答。

　　徐老師肯定了孩子們的想法，但提醒說，不能從窗口跳下去，除非是一樓，因為生命是最寶貴的。“那就從樓上往下面澆水，引起人家的注意。”有個男生想了個主意。還有個男生說，用腳踢他的下身。

　　最后，幻燈里出現了一組老師提供的小貼士：周圍有人，大聲呼喊；機智應對，想法逃跑；拖延時間，想想對策；引開對方，打個電話；緊握拳頭，猛擊下身。

　　孩子們一邊念一邊記，不時發出忍不住的笑聲。不知不覺中，下課鈴響了。

　　“這門課我們都很愿意上”

　　課后，記者采訪了幾個同學。大家表示，“這門課我們都很愿意上，很開心。”“老師講的，我們都能懂。”

　　男生戴千鈞說：“老師講的，家長沒講過。”女生小孟說：“這門課教我們自我保護。”最近，媒體接連報道了好幾起幼女被猥褻的新聞，所以，給小學生上《身體紅綠燈》這一課，是非常及時的。

　　校長丁利民說，性教育是上理工附小生命教育校本課程的一部分。生命教育共8個部分，分別是安全教育、興趣愛好、生命認識(性教育)、自我保護、自然環境、人際交往、學習心理、生活習慣。

　　經過研究，學校確定了小學性教育的宗旨：以尊重人性的精神為基礎，使兒童了解關于性的科學知識的同時，建立健全的異性觀，更好地保護自己，形成完善的人格和豐富的人性。

　　學校成立了性教育課程科研小組，按照不同年級，設定了“性別意識”“性別認同”“防止性侵犯”三方面的課程，分別在心理健康教學和拓展型課程教學中開展，兩周上一次。

　　-在“性別意識”部分，一年級至五年級的內容分別有：《我從哪里來》《獨一無二的我》《我像誰》《X和Y》和《神秘園》；

　　-“性別認同”部分，分別有《男孩和女孩》《男孩不哭》《男女大擂臺》《父親和母親》等內容；

　　-防止性侵犯部分，分別有《身體粘粘粘》《身體紅綠燈》《避免性侵犯》《應對性侵犯》等內容。

　　教學方法則多種多樣，在上《神秘園》時，老師讓同學觀看“男女從小到大的身體變化”的音像資料，讓大家直觀地了解自己將要面臨的青春期變化。

　　根據小學生的特點，老師還設計了許多游戲，比如在《男女大擂臺》課上，就有繡花、拔河等游戲，讓學生們體會男女不同的優勢和不足。小組合作，師生互動，共同完成教學任務，也是一個不錯的辦法。已在楊浦區全區推開的小班化教育，為開展性教育這一“特殊課程”提供了良好的基礎。

　　【焦點鏈接】

　　《中小學健康教育指導綱要》主要內容

　　去年12月26日，教育部公布新制定的《中小學健康教育指導綱要》，要求今后中小學每學期都將安排6到7個課時的健康教育課。從小學五六年級起，學生將接觸到有關青春發育期的相關健康衛生知識，包括性知識。高中階段的健康教育課程，還將涉及避免婚前性行為等部分內容。

　　根據《綱要》要求，中小學的健康教育課內容將包括五個領域，即健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險。健康教育課將根據兒童和青少年生長發育的不同階段，合理分配五個領域的內容。

　　小學5-6年級要了解健康膳食結構；學會遠離毒品；提高網絡安全防范意識；學習心理健康知識、青春期生長發育特點：男女少年在青春發育期的差異，女生月經初潮及意義，男生首次遺精及意義，變聲期的保健知識，青春期的個人衛生知識。

　　初中階段要學習青春期心理發育的特點和變化規律，還要了解艾滋病的基本知識、艾滋病的危害和預防方法。還要求他們能識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害；預防網絡成癮。

　　高中階段將介紹婚前性行為嚴重影響青少年身心健康和避免婚前性行為等相關內容，教育他們避免婚前性行為。還要求高中生明白網絡交友的危險性。

　　【專家觀點】

　　性教育也是道德教育

　　復旦大學社會學系教授于海曾聽過上理工附小二年級的性教育課，他的評價是：“對于這樣微妙的問題，講得既活潑又‘干凈’，還十分合理，很不容易”。

　　他認為，性教育是中小學教育的一個難題，學生在這方面的無知可能會帶來一系列不良后果，不僅對個人，還會對他人、家庭、社會造成傷害。性教育也是道德教育，對一個人今后的態度、行為和心理都有影響。

　　于海贊成在中小學開展性教育。他說，上理工附小這個頭開得很好，走出第一步，讓孩子接受必要的知識，能夠為今后接受進一步的性知識，樹立正確的性觀念，打下良好的基礎。

　　【焦點關注】

　　為孩子青春期心理減壓

　　上了幾年“特殊課程”，徐晶老師把性教育比作“羞答答的玫瑰”。她深有體會地說：“對于性問題，孩子們并不見得真的一點不懂，其實講到什么程度并不重要，最重要的是家長、老師放松和坦率的態度。期待社會能理解和善待這朵‘羞答答的玫瑰’，為孩子提供寬松、健康的成長環境。”

　　有近20年小學任教經驗的丁利民校長，在其他小學工作時發現，如今許多孩子的青春期提前，有很多奇怪的行為。比如在小學高年級，有的女生晚上給男生打電話，電話打通了，又放下；又如，課間休息，女生會沖到男廁所去。“她們是被一種特殊的心理所困擾，找不到發泄的端口。”丁利民說，“ 在上理工附小，孩子們就沒有這種困擾。”

　　徐晶說，老師用開放的心態探討原本認為是禁區的話題，孩子們的心態也會開闊。(作者:邵寧)