根據(jù)教育部要求，小學(xué)五六年級(jí)起，學(xué)生將學(xué)習(xí)到青春期相關(guān)知識(shí)。月經(jīng)、遺精等敏感詞匯自這學(xué)期開(kāi)始將正式走進(jìn)鄭州市中小學(xué)課堂。

　　昨天上午，鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)五(1)班的第一節(jié)性教育課開(kāi)課了。精子、卵子、月經(jīng)、遺精……從這學(xué)期開(kāi)始這些敏感的詞匯將正式走進(jìn)鄭州市中小學(xué)生的課堂。去年年底教育部要求，小學(xué)五六年級(jí)起，學(xué)生就將學(xué)習(xí)到有關(guān)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)、女生月經(jīng)初潮及意義、男生首次遺精及意義。

　　目前，鄭州市大部分中小學(xué)對(duì)性教育課仍覺(jué)得“羞答答”難以啟齒。

　　現(xiàn)場(chǎng) 學(xué)生大方談精子與卵子

　　昨天上午，鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)五(1)班的性教育課從教室搬到了鄭州市科技館生命科學(xué)展區(qū)。

　　“人是從哪里來(lái)的？是像孫悟空一樣從石頭縫里蹦出來(lái)的，還是在街上撿的？”剛上課，老師先拋給學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題。

　　“我是精子和卵子結(jié)合出來(lái)的。”一名男生大大方方地站起來(lái)回答道。

　　“以前還以為學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)一無(wú)所知，現(xiàn)在看來(lái)學(xué)生懂得不少。”對(duì)于學(xué)生們的回答，聚源路小學(xué)老師張瑞雪頗感意外。

　　在生命科學(xué)展區(qū)一個(gè)長(zhǎng)4米、高2米、寬2米的“生命通道”內(nèi)，近百只長(zhǎng)20厘米左右的蝌蚪狀精子模型懸掛在上部，4米高的模擬巨型子宮、卵巢、輸卵管一應(yīng)俱全，學(xué)生們認(rèn)真地記錄著，幾乎沒(méi)有學(xué)生因?yàn)椴缓靡馑级�不敢看這些。

　　談?wù)撉啻浩?學(xué)生有些害羞

　　了解完人的由來(lái)，鄭州市科技館科技活動(dòng)部的魯文文開(kāi)始給學(xué)生們講青春期的變化。“身體長(zhǎng)高，出現(xiàn)喉結(jié)”“變聲、出現(xiàn)腋毛”“體毛變重、飯量增加”……參與回答的大部分是男生，答案也是五花八門(mén)。“生殖器官有哪些變化？”魯文文又提示學(xué)生。“男生會(huì)出現(xiàn)遺精，就是從生殖器里流出黏黏的液體。”男生蘇丕哲一回答完，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。

　　男生們回答得這么熱鬧，女生們卻顯得羞澀多了，盡管老師一再提問(wèn)女生青春期會(huì)有什么身體變化，但在座的女生只是捂著嘴偷偷笑，沒(méi)人回答。“女生會(huì)來(lái)月經(jīng)，所以女生們一定要帶好衛(wèi)生巾。”蘇丕哲的回答又引起了哄堂大笑。

　　下課后，男生們小聲地議論起來(lái)：“老師真不該把青春期發(fā)育的順序制成表格，陰毛、陰莖這些詞多不雅，真有些不好意思。”

　　現(xiàn)狀：學(xué)生性教育河南有點(diǎn)“保守”

　　去年年底教育部要求，小學(xué)五六年級(jí)起，學(xué)生就要學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)，女生月經(jīng)初潮及意義 (月經(jīng)形成以及周期計(jì)算)，男生首次遺精及意義；初中階段要學(xué)習(xí)青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，要求他們能識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)，保護(hù)自己不受性侵害；高中階段還將涉及避免婚前性行為等內(nèi)容。

　　鄭州中小學(xué)生目前的性教育怎樣？據(jù)了解，鄭州市的中小學(xué)每?jī)芍苌弦还?jié)健康教育課。“健康教育課上講的內(nèi)容都很淺顯，‘婚前性行為’等詞匯太敏感了。”鄭州市中小學(xué)生衛(wèi)生保健站一位工作人員無(wú)奈地說(shuō)，和北京、上海等大城市比起來(lái)，河南還是比較保守。另?yè)?jù)記者了解，目前鄭州不少中小學(xué)的健康教育課多是走形式，大部分中小學(xué)仍持觀望態(tài)度。“講課的尺度很不好把握，萬(wàn)一有負(fù)面影響咋辦？”鄭州市中原區(qū)某小學(xué)負(fù)責(zé)人表示。“其實(shí)，現(xiàn)在的孩子懂得挺多的，但缺乏引導(dǎo)。”鄭州14中生物老師王珩說(shuō)，學(xué)校曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)“性健康教育”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生了解的性知識(shí)還不少，畢竟學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等多種渠道獲得這些知識(shí)。

　　鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)管理部主任王海勇也認(rèn)為，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或黃碟等了解性知識(shí)，實(shí)際上對(duì)孩子的身心健康不利，后果非常嚴(yán)重。“學(xué)校越早將青春期性知識(shí)教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展越有利”。(來(lái)源：東方今報(bào) 高冬麗)

　　評(píng)論：學(xué)校應(yīng)成為性教育的“主陣地”

　　精子、卵子、月經(jīng)、遺精……這學(xué)期開(kāi)始這些敏感的詞匯將正式走進(jìn)鄭州市中小學(xué)生的課堂。去年年底教育部要求，小學(xué)五六年級(jí)起，學(xué)生就將學(xué)習(xí)到有關(guān)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)。目前，鄭州市大部分中小學(xué)對(duì)性教育課仍覺(jué)得“羞答答”難以啟齒。

　　近幾年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視青少年的性健康教育，很多地區(qū)也都相繼開(kāi)展了一些有意義的探索。顯而易見(jiàn)，如果孩子在性健康教育的學(xué)校主渠道上得不到科學(xué)的教育，他們就很容易出于好奇而獨(dú)自在社會(huì)上 “探索”，而這樣的結(jié)果無(wú)疑是非常危險(xiǎn)的。

　　青少年對(duì)性的困惑是與生俱來(lái)的，且隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷加深，在每個(gè)孩子的涉世之初對(duì)他進(jìn)行性啟蒙教育，無(wú)疑是積極的。和其他任何一門(mén)學(xué)科一樣，性教育知識(shí)的普及也應(yīng)該結(jié)合孩子生長(zhǎng)年齡的實(shí)際需要，遵循一種循序漸進(jìn)、由淺入深的規(guī)律。隨著學(xué)校性教育“主陣地”的全面鋪開(kāi)，這種結(jié)合青少年身體和心理成長(zhǎng)不斷加深教育內(nèi)容的方法，對(duì)于孩子而言，顯然更加容易接受。這不僅可以有效地解決 “大孩子”所面臨的困擾，也可以盡量避免因?yàn)椤靶『⒆印睙o(wú)知而引發(fā)的尷尬。

　　完備的教育方案只是成功教育的一個(gè)方面，對(duì)于任何一種教育方式來(lái)說(shuō)，教師的作用都是無(wú)可替代的。雖然許多地方都曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)這樣的青少年性教育課程，但是教授課程卻大多由其他科目老師代勞，這不僅不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)細(xì)致的講解，而且由于代課老師的分身乏術(shù)經(jīng)常使這種啟蒙教育面臨夭折的危險(xiǎn)。配置專職性教育輔導(dǎo)老師不僅有利于開(kāi)展科學(xué)的教育，更為重要的，它代表著一種觀念上的更新——性教育課程從此可以和傳統(tǒng)科目一樣堂堂正正地出現(xiàn)在講臺(tái)上，而不必再像以往一樣遮遮掩掩。

　　當(dāng)前，開(kāi)展青少年性教育所面臨的最大阻力還是在觀念上，不僅是學(xué)生和家長(zhǎng)，就連某些開(kāi)展了性教育課程地區(qū)的老師本身在認(rèn)識(shí)上也明顯存在一定的誤區(qū)。把青少年性教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科持之以恒地堅(jiān)持下去，不僅有利于老師和家長(zhǎng)在觀念上的轉(zhuǎn)變，而且有利于孩子從小培養(yǎng)起一種積極健康的性觀念，有利于他們今后的成長(zhǎng)。

　　完備的教育方案加上專業(yè)的教育隊(duì)伍，在解決青少年性教育這個(gè)社會(huì)難題上，相信學(xué)校教育還能夠做得更好，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德觀念，平穩(wěn)順利地度過(guò)青春期。（趙志疆）