老板說不要緊 孩子欠小店的債就成了滾動的雪球

　　小學(xué)生的消費(fèi)觀念 其實(shí)跟著成人走

　　每天下午四五點(diǎn)鐘，杭州濱江一小校長吳國琴會習(xí)慣性地走出辦公室。從三樓走廊的窗戶看下去，馬路對面的幾家食雜店一目了然。

　　最近一段時(shí)間她發(fā)現(xiàn)，放學(xué)后去買零食的學(xué)生終于少下來了。更讓她感到安慰的是，也沒有老師和家長再反映學(xué)生的賒賬問題。

　　一個(gè)班有50%以上的學(xué)生賒過賬

　　資金周轉(zhuǎn) 不開或者情況緊急時(shí)，賒欠在所難免。成人世界的這個(gè)“游戲”規(guī)則，孩子不僅知曉，而且掌握得游刃有余。

　　鉛筆、橡皮、直尺、紅領(lǐng)巾、跳繩、各種各樣的零食……濱江一小校門對面的一家食雜店里，保存著一本專用的花名冊，上面是學(xué)生的賒賬記錄。這些欠賬每筆數(shù)額都不大，為一元、兩元。學(xué)生還了錢，名字上就畫條橫線。

　　四年級男生濤濤曾經(jīng)創(chuàng)下班里的欠債紀(jì)錄。第一次欠賬是為買一副大富翁棋，價(jià)格7塊，當(dāng)時(shí)濤濤手里只有5塊，店老板說：“算了算了，你先拿去玩，明天記得把2塊給我。”濤濤沒多想就拿走了，還覺得老板人很好。

　　本來，每個(gè)月父母給他50塊零花錢，但由于“小店里的東西好”，他的零花錢很快就花光。一把玩具手槍25塊，一支鋼筆8塊，用幾天壞了，又買一支。不久，濤濤發(fā)現(xiàn)，原來賒賬的不止他一個(gè)，班里不少同學(xué)都在小店里欠錢。這下他更心安理得。前前后后，他一共從兩家小店里賒過100多塊錢東西，有文具、玩具，也有零食。

　　學(xué)校二年級一個(gè)班曾經(jīng)做過統(tǒng)計(jì)，25個(gè)學(xué)生中，16個(gè)有過賒賬經(jīng)歷，比例超過50%。而從低年級到高年級，幾乎都有學(xué)生和小店發(fā)生過債務(wù)關(guān)聯(lián)，低年級學(xué)生多賒文具，高年級學(xué)生多是零食。

　　賒賬理由五花八門

　　需要文具，要吃零食，買不就行了嗎，為什么要賒？盡管很難查到誰是始作俑者，但學(xué)校知道賒賬事情后，立即展開調(diào)查。

　　賒賬有幾方面原因：上課要用某個(gè)文具，學(xué)生忘在家里，怕老師批評或上課時(shí)沒得用，臨時(shí)跑到店里采購；放學(xué)回家前嘴饞或肚子餓，買點(diǎn)零食充饑；有花錢大手大腳的習(xí)慣，零花錢不夠用。

　　濱江一小緊鄰錢江新城，大部分學(xué)生是外來務(wù)工子弟，租住在七堡、九堡、汽車東站附近。家長整天忙里忙外，無暇顧及孩子的行為細(xì)節(jié)。而考慮到家離學(xué)校遠(yuǎn)，學(xué)生忘帶文具老師不讓他回家取，但這樣一來會影響正常教學(xué)，次數(shù)多了老師總會批評幾句。至于零食，學(xué)校很早就有規(guī)定，學(xué)生不要帶零花錢，以遠(yuǎn)離不衛(wèi)生食品，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　學(xué)校還發(fā)現(xiàn)，大部分賒過賬的學(xué)生能從零花錢里擠出來還掉，一部分人似乎耍起賴皮，欠過錢忘了還。整個(gè)過程，他們的家長都蒙在鼓里。

　　調(diào)查清楚后，學(xué)校再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：不帶零花錢，更不能賒賬。學(xué)校加大管理力度讓周邊店鋪的學(xué)生生意不好做了，校門口和不遠(yuǎn)處的兩家食雜店先后易主，對門的一家已經(jīng)變成主營學(xué)習(xí)用品的文具店。并且在學(xué)校溝通下，不再給學(xué)生提供賒賬服務(wù)。

　　“我接手后，再也不想去趟渾水了。”文具店店主徐先生一臉無奈地說。先前曾有家長來投訴過，和前任老板發(fā)生了一些不愉快。不過徐老板還是想做些解釋：“有些小孩子我們都很熟了，他說沒帶錢，急著用，我們能說什么呢？本來是做好事的，誰知道家長不理解。”

　　小學(xué)生也該接受理財(cái)教育

　　“大家有過賒賬經(jīng)歷嗎？”賒賬風(fēng)漸漸平息后，不少班級都開了有關(guān)“賒”與“還”的主題班會。幾天前，二(1)班班會上，班主任丁老師跟學(xué)生討論起這個(gè)話題。在上交的小紙條上，學(xué)生一邊倒地認(rèn)為，賒賬是不好的事。

　　讓丁老師意外的是，有幾個(gè)學(xué)生還寫出“被賒賬”的經(jīng)歷。一行行稚嫩的字跡上寫著：

　　“有一次，媽媽沒帶錢買菜，她就跟我借了20元。她說以后還我錢。她先給了我10元。媽媽還欠我10元，到現(xiàn)在都沒還。”

　　“媽媽要拍結(jié)hun照，問我借了3百元錢。”

　　“有一天，我們?nèi)ネ妫�乘公交車，我給外公錢，外公欠我6塊錢。他后來還了。”

　　“雖然沒做過更細(xì)的統(tǒng)計(jì)，但可以看出來，孩子有賒賬沖動，和父母不無關(guān)系。”丁老師專門和家長溝通過，家長們大多認(rèn)為，不應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成賒賬習(xí)慣，但實(shí)際上他們自己做到了嗎？

　　采訪中，濱江一小校長吳國琴說，現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)意識和消費(fèi)習(xí)慣已經(jīng)從成人走進(jìn)青少年，孩子們過早接觸到獨(dú)立消費(fèi)，如果缺乏科學(xué)的消費(fèi)引導(dǎo)，抵制一些誘惑，很容易打下不好的基礎(chǔ)。“目前學(xué)校教育中，對這一塊還沒有足夠的重視。”

　　針對不少學(xué)生腦子里有賒沒還，不懂得誠信和責(zé)任意識，江干區(qū)關(guān)工委講師團(tuán)成員陸惠英專程到學(xué)校里來講課。“飲食消費(fèi)跟著廣告走，服裝消費(fèi)跟著名牌走，人情消費(fèi)跟著大人走，娛樂消費(fèi)跟著新潮走。”陸老師用四個(gè)“走”來總結(jié)現(xiàn)在的學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)象。

　　她覺得，一個(gè)小小的賒賬問題，其實(shí)暴露出當(dāng)下教育的薄弱環(huán)節(jié)：忽視理財(cái)教育。雖然大學(xué)里理財(cái)、消費(fèi)教育已經(jīng)開始，但基礎(chǔ)教育中也應(yīng)該適當(dāng)做這類教育的滲透，“包括學(xué)校、社會和家庭三方面努力，缺少一方都難達(dá)到理想效果。”( 作者： 艾丹青 丁霞)