令人憂心的是，我國近年來出現的一個突出問題是，未成年人自殺或者“準”自殺行為逐年增多。專家指出，兒童產生精神應激并試圖自殺時，很多時候普通人是看不出來的，因而認為“孩子不會自殺”。目前，我國中小學在預防自殺教育方面仍顯滯后，亟待“補課”。

　　兒童自殺未遂事件層出不窮

　　今年新學年開學以來，上海連續發生4起學生跳樓自殺事件。而在廣東，兒童自殺未遂事件也層出不窮。記者從醫院獲悉，廣州甚至有4歲孩子試圖喝墨水自殺。

　　“今年暑假期間，我們接診了一些有自殺傾向的孩子，有的孩子嚴重到必須住院接受治療。”中山大學附屬第三醫院心理科王相蘭博士說，有的孩子拿玻璃片割腕自殺未遂，還有的采取自殘，有的用刀劃破皮膚，有的用煙頭燙自己。

　　“未成年人自殺多數伴有情緒障礙，主要是抑郁癥。”王相蘭說，國內調查顯示，抑郁癥發病率達到整個人群的3%～5%。我國對青少年抑郁發病率尚無權威調查，“如果拿國外抽樣調查作為參考，抑郁在整個人群的發病率為4%～8%，在青少年中達到4%～10%。”從臨床來看，青少年抑郁患者人數在增加。

　　學習壓力并非自殺最主要原因

　　過去，人們常把未成年人自殺歸結為難以承受過重的學習壓力。但專家指出，實際上15歲以下兒童自殺的深層原因并不簡單。“除了精神疾病如抑郁癥等引起的自殺行為外，還有社會事件產生的應激障礙。”王相蘭說，首先是家庭發生的突然變故，例如父母離異、照顧者突然離世使孩子感到孤獨無助，后者在14歲以下兒童中更為常見。

　　其次是長期家庭矛盾。例如父母不和，經常爭吵。由于未成年人判斷不夠理性，常將家庭矛盾歸咎于自己。“很多孩子說，我死了爸媽就不會再吵架了。”

　　即使是因學習壓力而輕生的孩子，成績也不是最重要的原因。扮演著“壓死駱駝的最后一根草”角色的，其實是由成績差引發的人際關系問題。有些孩子是因家長、老師和同學對自己采取冷淡、孤立態度，遇到突發問題時，因缺乏社會關系的支持而陷入絕望。

　　此外，“二代獨生子女”帶來的“六個大人撫養一個小孩”的教養模式，更容易引發孩子的心理問題。

　　學校心理診室應“拉孩子一把”

　　王相蘭表示，由于自殺事件在學生中往往具有傳染性，自殺事件發生后，學校應及時開展心理干預，重點是對人群中與同學少交往、有情緒明顯改變等應激表現的學生，以免有人效仿。

　　不過，這種等到悲劇發生后才被動地針對個案進行“滅火教育”的做法，已顯得滯后。戚元麗建議，中小學應完善心理教育，發揮心理診室的功能尤其是針對未成年人的心理特點，定期進行預防自殺教育。目前，我國中小學并未100%配備專職心理教師。“很多老師在專業方面需要加強。”

　　據介紹，到醫院心理科就診的有自殺傾向的大學生，此前多在大學心理診室接受過輔導，而來就診的中小學生大多沒有接受過心理干預。王相蘭表示，學校的心理診室在挽救自殺者方面可起到重要作用。“中小學生心理還不成熟，除了部分抑郁癥患者，一般人出現自殺念頭時，還是希望有人能夠幫助自己的。因此，中小學心理診室應發揮‘關鍵時刻拉一把’的作用。”

　　“預防自殺，更關鍵的還是家長的作用。” 戚元麗表示，家長應多花時間和孩子溝通，關注其心理變化。

　　孩子會模仿成人的自殺行為

　　“很多孩子其實并不明白自殺的意義，不知道死亡對親人的打擊有多大。”廣東省精神衛生研究所兒童心理專家戚元麗博士說，有些孩子出現焦慮、抑郁等情緒問題后，只是通過模仿成人的自殺行為來緩解自己的痛苦。

　　最常見的是喝墨水、割手腕、吃藥片、上吊、投水、跳樓等。“總的來說，女孩多采取喝墨水、吞藥片、割手腕等柔性方式，”戚元麗概括說，而男孩子多采取跳樓等更“直接、有效”的方式。

　　上海交通大學醫學院附屬精神衛生中心杜亞松教授曾向記者講述了一個9歲女孩自殺的故事。她在父母離異后被外婆撫養。有一天，家人發現她把墨水當成農藥喝下去。“她從電視上看到人喝農藥之類的東西就能自殺，就在家中找出她認為最可能致命的東西——墨水。” (記者任珊珊 通訊員許健、張玲玲）