教育心理專(zhuān)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在即將開(kāi)學(xué)和開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生表現(xiàn)出的厭學(xué)心理最為明顯。厭學(xué)主要表現(xiàn)在知識(shí)障礙和人際關(guān)系障礙，這會(huì)成為影響孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而采取逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生的厭學(xué)與他們是否聰明并無(wú)多大關(guān)系。

　　良好溝通有助于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)苗頭

　　厭學(xué)心理的產(chǎn)生主要有以下幾方面的原因：

　　一、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來(lái)自老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。

　　二、人際關(guān)系差。由于性格原因，有些孩子人際關(guān)系差，與同學(xué)不和，感到在學(xué)校沒(méi)意思，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　三、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而學(xué)，自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣。

　　四、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理。老師和家長(zhǎng)給學(xué)生施加的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力超出了孩子的承受能力，從而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

　　家長(zhǎng)和老師日常要注重與孩子進(jìn)行良好的溝通，重視孩子發(fā)出的每一個(gè)負(fù)面情緒信號(hào)，做到防患于未然。家長(zhǎng)平時(shí)要多抽時(shí)間與孩子交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。關(guān)愛(ài)和體貼有助于減弱孩子的厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)也應(yīng)走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即孩子要有好前途就必須“小學(xué)力爭(zhēng)上游，高中爭(zhēng)取重點(diǎn)，大學(xué)要上名牌”，成才的路千萬(wàn)條，家長(zhǎng)不要把孩子學(xué)習(xí)的那根弦扯得太緊。

　　一位美國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“父母教育孩子最基本的方式就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育是孩子在和家長(zhǎng)的談話中不知不覺(jué)獲得的。”無(wú)論家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)該像維護(hù)自己的自尊心那樣維護(hù)孩子的自尊心。如果父母和教師能經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的許多想法和感受是合情合理的。及時(shí)的心理溝通能避免一些不該發(fā)生的悲劇。

　　提高自信有助于化解厭學(xué)情緒

　　為了提早預(yù)防和化解孩子的厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初這段時(shí)間應(yīng)適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以從以下幾個(gè)方面著力：

　　培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。可與孩子特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般也不錯(cuò)，因?yàn)閮烧呖梢韵嗷ゴ龠M(jìn)。由于有特長(zhǎng)、有興趣，這些學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的學(xué)生，一無(wú)特長(zhǎng)，二成績(jī)也差，有的甚至還有不良習(xí)慣，如沉迷網(wǎng)游等。

　　幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。很多孩子厭學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)怪和同學(xué)輕視，久而久之索性破罐子破摔。因此，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法，首先要幫助孩子掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使孩子逐漸變得自信起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也就容易激發(fā)。

　　盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給孩子施壓，要求努力、努力、再努力，上重點(diǎn)高中，再上名牌大學(xué)。有些家長(zhǎng)在家強(qiáng)逼孩子開(kāi)夜車(chē)，甚至恐嚇孩子，考不上好大學(xué)就完蛋。當(dāng)孩子能力上達(dá)不到，心理上承受不了時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

　　切實(shí)指導(dǎo)孩子的人際關(guān)系。孩子人際關(guān)系差，也是厭學(xué)的一個(gè)重要原因。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)背景的家庭，他們的性格亦有很大差異。有些學(xué)生由于性格原因不善交往，如果老師和同學(xué)再對(duì)他冷漠，他就會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)和不安，厭學(xué)等不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的孩子，更要伸出友愛(ài)之手，更多的給予關(guān)心和幫助。

　　老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)尺度。青少年學(xué)生的心理承受能力遠(yuǎn)不如成年人，因此作為成年人的老師和家長(zhǎng)，在批評(píng)孩子時(shí)要注意場(chǎng)合和尺度，原則是以激勵(lì)為主，少批評(píng)責(zé)怪。對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子品嘗成功的喜悅，這非常有助于孩子克服厭學(xué)心理。 (章劍和)