從10月1日截至昨日，湖北武漢12355青少年服務臺接到求助電話共373起，其中與“厭學情緒”有關的占30%，成為最突出的青少年心理問題。以往青少年產生“厭學情緒”的年齡階段在中學階段最為明顯，目前，厭學問題則呈現出“低齡化”的趨勢。

　　目前，家長對孩子在學習方面的要求越來越高，培優班、特長班等占用了孩子大量時間，低齡兒童學習壓力加大，抵觸情緒越來越重，導致孩子“厭學情緒”較早形成。而且，低齡孩子不明白學習的真正意義和目的，學習內動力不足，也容易導致厭學。

　　“孩子生病，家長吃藥”，不少心理學專家建議，家長要善于發現自己的問題，以更加健康的方式疏導孩子的“疾病”，必定能藥到病除。

　　兒子不想中考想退學

　　家長：兒子說不想讀書了，他今年才12歲啊！

　　晚報聊聊吧：怎么回事？

　　家長：兒子剛上小學時，成績名列前茅。可到了三年級后，成績就開始慢慢下滑，學習積極性也明顯下降。今年一開學，兒子卻跟我們說他不想參加中考，不想讀書了，也不想去學校。

　　晚報聊聊吧：可能孩子壓力大了，需要多關心。

　　家長：可我已經很關心兒子了。我經常從老師那里了解他的情況，為了督促他學習，把他的書桌搬到我們的臥室里。平時他拿回來的小測驗試卷，我們都堅持看上好幾遍，把做錯的每道題都反復研究，分析給他聽，告訴他哪些分是不該丟的，下次要注意。我覺得兒子沒有用功，或者在學校認識了不良伙伴……我們現在傷透了腦筋，不知道怎么辦才好。

　　專家點評：

　　昨日，記者就此咨詢武漢12355青少年服務臺心理咨詢師得知，孩子的行為是典型的厭學情緒，是家長長期不自覺地施與孩子過大壓力造成的。

　　三年級是小學階段的轉折點，孩子成績略有波動屬于正常現象，家長大可不必如此緊張。該案例中，父母一直認為自己的孩子是最棒的，當孩子成績有所下滑時，父母卻無法接受事實，于是認為“孩子沒有用功”。回到家后，又嚴防死守，讓孩子在眼皮下學習；把孩子錯的每道題都研究來研究去，小小的心靈經受不起如此大的壓力，產生厭學情緒是必然的結果。

　　尖子生與家長成“冤家”

　　陽陽，12歲，家里的獨生女，懂事，成績優秀，今年剛升初一。陽陽的父母很關心她的成績動向，卻很少噓寒問暖。從小到大，不論考多好的成績，爸媽從來都沒有表揚。但每當考試發揮失常，得到的不是爸媽的安慰，而是無盡的責罵。

　　上初中以來，陽陽開始寫日記，被媽媽發現撕毀，現在每天跟媽媽吵架成了家常便飯，專門和母親對著干，逃學、曠課，成績一落千丈，成了父母和老師最頭疼的冤家。

　　專家點評：

　　陽陽剛剛步入中學，在身心方面都進入快速成長發展的階段。這一階段的孩子心理脆弱，家長要善于把握，引導孩子進步。父母要學會表揚孩子的藝術。從行為的塑造上來講，良好行為長期得不到強化，那么這個“好習慣”必然會隨著時間的流逝而消失。另外，家長要允許孩子犯錯，從犯錯到改錯，才能最終進步。

　　好學生與作業絕緣

　　榮榮，10歲，今年讀4年級，從開學到現在，從未按時完成任何一項作業。近半個月，更是與作業絕緣。不論老師如何教育和懲罰，媽媽如何苦口婆心，都沒有效果。找不到任何方法的媽媽甚至動用武力，可榮榮還是“油鹽不進”。每次看著孩子身上被自己打出的淤青，她的心如刀割。

　　此前，榮榮的學習成績在班里一直都非常好。三年級時，突然換了一位班主任老師，榮榮的情緒一下子低沉了許多，向媽媽訴說自己郁悶的情緒，但母親沒有理會。

　　很快，榮榮失去了學習積極性，成績開始走下坡路。新來的班主任很詫異，原本學習成績這么好的孩子怎么退步這么快呢？批評便一天天多了起來。榮榮臉上的笑容越來越少，話語也越來越少。從最初受到老師批評后的面紅耳赤到現在的面不改色心不跳，榮榮媽感到事情的嚴重性，又不敢說是“換老師”讓孩子有情緒。

　　現在榮榮一回家就把自己關在房間里，除了吃飯、喝水、上廁所，其余時間從不出來。眼看孩子和自己的距離越來越遠，榮榮媽卻束手無策。

　　專家點評：

　　榮榮現在最缺乏的是溝通。榮榮因為換老師情緒上發生了突變，媽媽一定要找一個合適的時間，用平等的溝通方式讓孩子把積壓在內心的情緒發泄出來，幫助孩子減壓。其次，榮榮最需要解決的不是作業問題，而是要打開孩子的心結，最好帶著孩子去看看他喜歡的那個老師，讓他知道自己曾經很棒。再者，家長如果已經了解到孩子出問題的根源所在時，要及時告知老師，溝通到位。

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　　兒子厭學曠課成癖

　　案例

　　小俊，13歲，初二學生，對學習沒有興趣。小俊經常遲到曠課，甚至還帶動其他同學一起逃學；由于屢教不改，學校無奈要求家長陪讀。

　　從今年9月份開學起，小俊母親在公司請了2個月病假，天天陪兒子一起上學，但兒子沒有好轉。

　　一次上數學課，她坐在兒子身邊，看見兒子注意力不集中，她小聲提醒兒子：“這節數學課很重要，你好好聽。”不想兒子不但不聽勸告，反而在大庭廣眾之下對著母親狂吼。母親又羞又怒，強忍到下課后，嚴厲斥責了兒子的行為，兒子隨即棄學離校，當天晚上徹夜未歸。

　　專家點評：

　　13歲的小俊正處于青春期，心理特點動蕩、叛逆、他渴望獨立，過于干涉會激化他的叛逆心理。在陪讀課堂上的表現就是叛逆心理的體現。

　　孩子學業落后、考不及格，并不可怕，可怕的是他強硬的拒絕態度。其次要幫助他確定一個合乎實際的奮斗目標，由易而難，循序漸進。讓孩子意識到自己將來要成為怎樣的人。孩子只要有向往，家長引導有方，就可以改變其“厭學情緒”。

　　(文中人物均為化名)