“我透視5歲兒子的心思，就像拍X光”

　　都說當(dāng)媽的最偉大，陳敏就是一個實(shí)例。陳敏是在3年前開始下定決心考“國家心理咨詢師”資格的，那年兒子清清正好5歲。她的目的只有一個：為了能更好地讀懂兒子的心理。

　　3年時間里，她看了一摞摞的心理學(xué)專業(yè)書籍，下班后再去讀國家心理咨詢師考前培訓(xùn)班。如今，陳敏已經(jīng)順利取得國家心理咨詢師二級資格，這是可以執(zhí)業(yè)的資格等級，但是陳敏的目標(biāo)客戶只有一個：兒子清清。

　　“清清這個小家伙實(shí)在太聰明了，凡事都有自己的見解，他5歲的時候我覺得自己已經(jīng)對付不了他了。”陳敏笑著說，于是她決定自學(xué)一些與兒童心理相關(guān)的課程，以便在跟兒子過招時能夠“見招拆招”。

　　最初目標(biāo)：能琢磨透孩子

　　陳敏從兒子出生起，就非常注重早期智力開發(fā)。清清3歲時的認(rèn)字量就達(dá)到1000個左右，他愛自己找書看，常常是捧起一本書，就停在那里看得一動不動。

　　5歲的清清明顯比同齡孩子聰明，而且個性鮮明。“他在幼兒園里常常坐不住，上課的時候會毫不顧忌地躺下來，或者隨性站起來走一圈；老師在講話的時候，他會插嘴、搶答，他屬于思維過于活躍的孩子。”

　　由于清清看的書多，所以他愛發(fā)表意見。“你這都不懂！”清清不懂謙讓，無論對同齡孩子或者大人，都愛說這句口頭禪。

　　陳敏急了，她想無論如何得把兒子鎮(zhèn)住。“我沒學(xué)過心理學(xué)，但是我得把兒童心理學(xué)弄清楚。我想透視5歲兒子的心思，就像拍X光一樣清楚。”

　　2005年5月，陳敏去網(wǎng)上查詢與心理學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，結(jié)果選中了“國家心理咨詢師”資格考試。

　　“雖然我們都是成年人，但其實(shí)我們并不真的會當(dāng)家長。所以，我當(dāng)時的目標(biāo)就是慢慢學(xué)，我的理想是對自己和孩子都有所幫助。”陳敏的這個判斷是非常正確的，家長是一門需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。

　　當(dāng)年11月，陳敏考出了國家三級心理咨詢師資格；2006年5月，她又考出了國家二級心理咨詢師資格，這是目前國內(nèi)心理咨詢師的最高等級。

　　小試牛刀：“行為治療”

　　從心理學(xué)書本上學(xué)了這么多的理論、技巧，陳敏開始嘗試來科學(xué)地矯正清清的一些心理認(rèn)知問題。

　　2006年，清清開始讀學(xué)前班，陳敏開始運(yùn)用“行為治療”的方法，來矯正清清對紀(jì)律、規(guī)則的漠視。

　　陳敏從客廳的柜子里取出厚厚一疊當(dāng)年的資料，這是她自制的表格，登記著清清每天的行為表現(xiàn)。比如“早晨7點(diǎn)起床”這個項(xiàng)目，如果是“主動完成”，則評為3分；“家長友情提示一次”，則得2分；“友情提示兩次”，就只能得1分；一旦是“友情提示三次”，那就要扣1分。

　　接下去的評價項(xiàng)目還有很多，包括“7點(diǎn)30分早鍛煉”、“7點(diǎn)50分吃早飯”、“下午5點(diǎn)回家洗手”、“吃晚飯”、“晚鍛煉”……

　　除了這些在家里考核的內(nèi)容，陳敏還另外設(shè)計了一張在學(xué)校的考評內(nèi)容，請老師對清清進(jìn)行考評，這張表的名稱是“學(xué)校行為日報表”，包括的內(nèi)容有“課堂紀(jì)律”、“學(xué)習(xí)作業(yè)情況”、“生活情況”、“與老師交往”、“與同伴合作”……

　　通過這樣科學(xué)細(xì)致的評價，清清開始對“紀(jì)律”有了更明確的認(rèn)識。陳敏說：“心理治療當(dāng)中，最簡單的就是行為治療，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)行得很成功。因此，學(xué)心理學(xué)的勁頭更大了。”

　　意外發(fā)現(xiàn)：提高母子情商

　　陳敏拿到國家二級心理咨詢師的資格后，才慢慢發(fā)現(xiàn)另一個事實(shí)：家長更需要對自己的情緒進(jìn)行科學(xué)的管理，因?yàn)楹芏鄷r間家長跟孩子的沖突，都緣于家長的不理智。

　　現(xiàn)在，陳敏覺得想跟兒子“見招拆招”的愿望不強(qiáng)烈了，她更多時間是希望自己能夠從一個8歲孩子的視角去看待世界，她跟兒子清清越來越有話說了。

　　上周三晚上，陳敏去學(xué)校看清清(清清是寄宿生)。從同學(xué)口中得知，清清剛剛動手打了另一個同學(xué)，被老師批評了。

　　“我看到清清低著頭默默地站著，沒有辯解的意思，只是眼淚在打轉(zhuǎn)。我想他自己已經(jīng)知道做錯了，所以我沒有再因?yàn)檫@件事情批評他，只是把他拉到旁邊，拍拍他的背，告訴他我相信他一定知道該怎么做。”陳敏說。

　　直到上周末晚上，陳敏在睡覺前才向清清詳細(xì)了解那次打人的原因。“同學(xué)搶了我的羽毛，這根羽毛是我自己好不容易得來的，我氣死了，就打了他一巴掌，結(jié)果被老師批評了。我知道我不應(yīng)該打人的，但是我當(dāng)時急了。可是我想不通，為什么我不能還手呢？”清清向媽媽尋求解決的方法。

　　“該怎么跟他說明正確的應(yīng)對方式呢？”陳敏想了想，最好是引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，而不是簡單的告訴他結(jié)果。

　　“我知道你心愛的羽毛被小朋友搶去，肯定很生氣。是嗎？”陳敏問，她這是為了“同理”孩子的情緒，“同理”是專業(yè)的心理學(xué)術(shù)語。

　　“是啊，我氣死了。”清清說。

　　陳敏立刻接著說：“嗯，如果媽媽心愛的東西被別人搶走，我也會生氣的。(繼續(xù)理解孩子的情緒)你生氣以后，就去打了那個小朋友是嗎？”

　　“是的。”

　　“那你打了小朋友以后，發(fā)生了什么事情呢？”

　　“我被老師批評了。”

　　“哦，我想你一定不喜歡被老師批評吧？”

　　“是的。”

　　“哦，那我們來想想看，除了打他，還有沒有更好的辦法。我會首先告訴他，我不喜歡你這樣做，請你把羽毛還給我。如果他不聽的話，我會去找老師評理，就像在社會上發(fā)生糾紛找法官當(dāng)裁判一樣。如果他的行為危害到我的身體，我才可以還手，這叫正當(dāng)防衛(wèi)。”

　　清清笑了，說：“哦，這就是說要先禮后兵啊！”

　　沒錯。當(dāng)家長的如果能學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)，許多事情就能找到比較合適的處理時機(jī)。

　　“當(dāng)家長太需要智慧了，因?yàn)楹⒆邮强粗�家長的行動長大的。”陳敏說，她目前還在繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)，包括精神分析、行為治療、人本主義，以及各種各樣的家庭治療，如果有心理專家來杭州辦講座，她都會去聽。而她學(xué)習(xí)時結(jié)識的心理咨詢師們每兩個星期聚會一次。

　　“我覺得自己和兒子的情商都越來越高了。”陳敏說。是啊！最近就有科學(xué)研究證明：女性當(dāng)母親之后，智商會提高，看來情商也是如此。本報記者 沈偉紅