記者近日在青海、安徽等中西部欠發達地區調研發現，一些中小學校圖書室藏書比例遠遠低于教育部門規定的標準，課外讀物嚴重缺乏，一些學校甚至沒有圖書室。校園圖書館建設滯后，影響了校園文化建設，也阻礙貧困地區中小學生的素質教育。

　　一些學校藏書靠掃盲書和“文革”時期圖書湊數

　　記者在青海化隆回族自治縣扎巴鎮中心學校看到，該校一間簡陋的圖書室里灰塵厚積，柜內不少書籍竟是許多年前的科普掃盲讀本。

　　校長史文高告訴記者：“目前學校藏書共680冊，有40%是科普掃盲書，根本不適合學生閱讀，放這些書是為了湊數。根據省級小學標準化要求，學校應有每個學生20本的藏書量，按全校405名學生計算，我們最少應藏書8000多冊。由于經費缺乏，無法添置新書。”

　　化隆縣教育局局長康建文告訴記者，化隆縣所有中小學中達到藏書標準化要求的只有化隆一中，其他學校圖書室幾乎都是“空殼”。

　　化隆一中有學生1800人，圖書室共有藏書3萬多冊。但是記者在圖書室看到，這些藏書大部分是“文革”時期的舊書。

　　青海省教育廳基礎教育處處長段宏偉告訴記者，青海省目前在校小學生約52萬名，初中學生23萬名，小學、初中分別藏書450萬冊和180萬冊。2003年教育部確定的標準，一類小學人均藏書30冊、二類小學生人均藏書15冊；一類初中人均藏書40冊、二類初中人均藏書25冊。按此標準，差距很大。文學、藝術等素質培養類書籍緊缺，在廣大農牧區，少數民族本族語書籍更是缺乏。國家每年在基礎教育的投入很大，但沒有校園圖書建設專項經費。

　　記者在安徽亳州市譙城區大楊鎮中心小學看到，這個學校的圖書都是1996年以前購買的，近十幾年來幾乎沒有買過圖書。在這個鎮的中心中學采訪時，校長馬德武告訴記者，全校只有1000多冊圖書，都是幾年前其他單位捐贈的。

　　據譙城區教育局負責人介紹，這個區中小學大部分學校的圖書室面積小、圖書數量少，達不到國家的標準要求。大部分農村小學只有圖書柜，放在學校辦公室里。全區學校藏書大多是“普九”驗收時購置的，有的是教師和學校捐贈的，這部分圖書質量不高。“普九”驗收后，只有部分中小學購置、補充過新圖書，由于經費緊張，大部分學校沒有購置過新圖書。

　　安徽省教育廳教育裝備中心副主任李強說，安徽省全省中小學圖書館建設還不理想。目前全省小學人均藏書11冊，中學人均藏書14冊，這與教育部的要求還有一定差距。幾年前，安徽省每年有100萬元圖書建設經費，這主要用于獎勵和示范，可以說是杯水車薪。近幾年，國家沒有中小學校圖書建設的專項經費，全靠學校和地方自籌資金。

　　學生心聲：“我們需要課外書開闊視野”

　　安徽省教育廳基礎教育處副處長鄭德新告訴記者，“普九”時，為了達標，不少學校因經費困難，只得買一些比較薄、價格低的書籍，有的靠其他單位捐獻書籍充數。“普九”已經十年了，書籍損耗大，加之有的學校管理不善，藏書逐漸減少。由于國家沒有專項圖書建設經費，很多欠發達地區學校只能保證教師工資發放，無錢添置新書。

　　康建文說，貧困地區學校缺乏足夠的資金來配備圖書，嚴重阻礙貧困地區中小學生的素質教育。不少學校的圖書是由有關部門和單位捐贈的，還有的學校為了湊足圖書冊數，大量購進不適合中小學生閱讀的便宜甚至盜版書。

　　化隆一中九年級學生趙志鵬說，他很喜歡看名著，但自家沒有多少錢買書。學校新書不多，平常沒什么課外書看。偶爾有同學買了課外書，大家都爭相傳閱。同學們都希望學校能多買一些新書，幫助開闊視野。

　　化隆一中高三年級班主任海永珍老師說，在應試教育的背景下，不少學校圖書室添置的新書多是考試輔導書。一些學校在配備圖書時只考慮到為學生的考試服務，而沒有兼顧到學生對其他方面知識的需求。

　　校園圖書室建設亟待加強

　　記者在采訪中，中西部的教師普遍反映，近年在各級領導的重視下，中西部貧困地區學校校舍建設情況良好，但相比之下，校園文化建設還相對滯后，特別是圖書室建設遠遠不能適應學生素質教育的需要。

　　李強說，國家近年“兩基”教育政策大大推動了教育事業的發展，特別在基礎設施和教學設備的投入方面較大，改善了教學環境和條件。針對中小學校圖書缺乏現象在貧困地區十分突出的問題，建議國家能設立校園圖書建設專項資金，豐富校園藏書，按學生人均擁有圖書標準，逐步解決圖書不足問題。

　　青海省樂都縣教育局局長周存云說，國家應設立貧困地區中小學校圖書建設計劃項目，組織社會力量開展捐書助學活動，幫助農村中小學校建立“愛心圖書室”；鼓勵發達地區中小學校舊書下鄉活動，引導書籍循環使用；充分發揮學校圖書室的作用，對圖書室加強管理，對學生的讀書活動進行有針對性的指導。

　　段宏偉認為，降低投入成本取得更多的書本普及率，發展學校電子讀書室是很好的選擇。花費2000元就可以建立一個電子書庫，當然，培養學生閱讀習慣是這項工作的前提。 (記者王圣志、文貽煒)