揣著新鮮感轉(zhuǎn)專業(yè)，不料發(fā)現(xiàn)，新專業(yè)不如預(yù)期那么好——

　　“當(dāng)初沒(méi)怎么仔細(xì)考慮就申請(qǐng)轉(zhuǎn)到現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上來(lái)，我該怎么辦？”昨日，武昌某高校環(huán)境工程專業(yè)大三學(xué)生小琳(化名)向記者訴說(shuō)了自己的苦惱。據(jù)了解，大學(xué)生大二期間轉(zhuǎn)專業(yè)已蔚然成風(fēng)。大學(xué)生們?cè)趺纯创�這一現(xiàn)象？記者進(jìn)行了采訪。

　　盲目者：沖著熱門(mén)轉(zhuǎn)專業(yè)

　　小琳原來(lái)就讀該校的英語(yǔ)專業(yè)。她說(shuō)，當(dāng)初因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)不夠而被調(diào)劑到英語(yǔ)專業(yè)，看到高中同學(xué)紛紛讀上本校的熱門(mén)專業(yè)，學(xué)理科出身的自己覺(jué)得特別難過(guò)。小琳對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒越來(lái)越大，后來(lái)連英語(yǔ)書(shū)都不愿摸了。

　　大一下學(xué)期，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小琳有了一次申請(qǐng)調(diào)換專業(yè)的機(jī)會(huì)。看中環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景不錯(cuò)，課業(yè)壓力也不大，她迫不及待地遞上了轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)表。經(jīng)過(guò)一系列考核，大二一開(kāi)學(xué)，小琳終于如愿以償轉(zhuǎn)入該專業(yè)。

　　專業(yè)是轉(zhuǎn)了，可新問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。為了補(bǔ)上大一丟掉的專業(yè)課，小琳的課表每天排得滿滿的，可是學(xué)習(xí)上還是面臨不少問(wèn)題。再想轉(zhuǎn)回英語(yǔ)專業(yè)，小琳卻被告知不可能。“我還沒(méi)了解清楚環(huán)境工程到底是怎么回事就選擇了它，后悔也來(lái)不及了。”小琳說(shuō)，因?yàn)檎n程一直跟不上，自己已經(jīng)對(duì)新專業(yè)失去了興趣，逃課成了家常便飯。

　　為彌補(bǔ)選專業(yè)的失誤，進(jìn)入大三后，小琳輔修了英語(yǔ)雙學(xué)位，又拿起了老專業(yè)的課本。

　　理性者：從興趣出發(fā)

　　“轉(zhuǎn)專業(yè)是件很嚴(yán)肅的事，它可能會(huì)改變我們的一生，因此轉(zhuǎn)之前一定要考慮清楚。”與小琳同校、土木工程專業(yè)的大二學(xué)生艾青表示，選擇專業(yè)應(yīng)該以自己的興趣為主。艾青以前學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，但他對(duì)建筑學(xué)很感興趣，當(dāng)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)。他認(rèn)為，只有對(duì)專業(yè)感興趣才有動(dòng)力去學(xué)，學(xué)得好，不愁找不到工作；學(xué)得不好，專業(yè)再熱門(mén)也只能看著人家找到好飯碗。

　　華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)大二學(xué)生張聞告訴記者，自己從未想過(guò)要換專業(yè)。“我認(rèn)為我的知識(shí)背景和個(gè)人性格都和社會(huì)學(xué)比較契合，這個(gè)專業(yè)很適合我，沒(méi)必要去換學(xué)一個(gè)所謂的‘熱門(mén)專業(yè)’。不適合自己，學(xué)起來(lái)吃力，其實(shí)是得不償失。”

　　轉(zhuǎn)專業(yè)者大多盲從

　　市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的大一學(xué)生小孫剛剛遞交了轉(zhuǎn)專業(yè)表格，申請(qǐng)去地球化學(xué)專業(yè)。當(dāng)記者問(wèn)她是否了解該專業(yè)的具體課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)方向等問(wèn)題時(shí)，小孫一臉的茫然。“我只覺(jué)得對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的大部分課程不感興趣，想換換環(huán)境而已。”

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)教務(wù)處楊倫處長(zhǎng)介紹，學(xué)校進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)咨詢時(shí)，總有很多學(xué)生來(lái)參加，向?qū)W校提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)的學(xué)生也占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%左右。“學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的熱情很高，但基本都是盲從，對(duì)希望轉(zhuǎn)入專業(yè)其實(shí)相當(dāng)缺乏了解。”

　　建議：多思量再?zèng)Q定

　　楊倫建議，大學(xué)生要慎重對(duì)待專業(yè)的二次選擇，在轉(zhuǎn)專業(yè)前，一定要對(duì)新專業(yè)有較具體的了解，比如課程設(shè)置、專業(yè)知識(shí)要求、就業(yè)發(fā)展方向等。“尤其是對(duì)于想轉(zhuǎn)入理工類專業(yè)的文科生而言，要對(duì)自己的理科知識(shí)有充分的準(zhǔn)備，否則會(huì)給自身學(xué)習(xí)帶來(lái)很大壓力。”他說(shuō)。

　　楊倫認(rèn)為，專業(yè)只有設(shè)置不同，沒(méi)有好壞之分，把自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)牢固學(xué)扎實(shí)，任何專業(yè)都是好專業(yè)。(見(jiàn)習(xí)記者梅瑩 通訊員易鎮(zhèn)鎮(zhèn))