6%的學(xué)生經(jīng)常干家務(wù)

　　“給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好方式。”家庭教育家伊麗沙白·邦得里說，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)勞動的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺少這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。”為了了解我市中小學(xué)生的勞動狀況，“五一勞動節(jié)”來臨之際，記者在我市隨機發(fā)放了100份針對家長和孩子關(guān)于勞動方面的調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生基本上沒有干過家務(wù)活，更談不上其它勞動成果。究其原因，主要是社會上普遍認(rèn)為勞動不如文化課來得重要和獨生子女父母過分溺愛的風(fēng)氣影響，不少家庭和學(xué)校頗為忽視勞動教育。

　　原因一　家長溺愛孩子連“油瓶倒了”也不扶

　　金港城王女士的女兒云云(化名)今年上小學(xué)五年級，平日上學(xué)都是父母接送，放學(xué)回家后第一件事就是打開電視，吃飯時眼睛一時半刻都不離開電視畫面，看到精彩片段時，便忍不住又蹦又跳，有好幾次把飯菜都撒在地上了。有時候沒好看的電視節(jié)目她就坐在沙發(fā)上撕紙。王女士只好一遍遍地掃地。除此之外，每天早晨王女士都會在云云起床之前為她擠好牙膏，倒好洗臉?biāo)�。好在王女士沒有工作，一直待業(yè)在家，有足夠的時間跟在女兒屁股后面幫她收拾垃圾。但王女士的母親、來自農(nóng)村老家的張女士則對云云的這種做法很不習(xí)慣，“你看都那么大的人了，油瓶子倒了都不會扶一下，像我們老家的孩子五年級就會做飯蒸饃了。唉，現(xiàn)在都把娃娃慣成什么樣子了。”

　　西關(guān)十字的張女士與很多家長不一樣，她從不要求孩子去做作業(yè)，很多時間都讓自己去支配，但也從不要求孩子去干家務(wù)。張女士認(rèn)為，生活在城市里的孩子，沒有什么活可干，至于家務(wù)活，家長完全有能力去干，所以，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)和玩耍。

　　對于張女士的這一說法，西北師范大學(xué)的陳建平教授很不認(rèn)同，陳教授告訴記者：讓孩子參與家務(wù)勞動的最主要目的是為了孩子身心的健康發(fā)展。做父母的一定要記住，不是家庭勞動需要孩子，而是孩子個性發(fā)展需要家庭勞動。孩子參與家務(wù)勞動的著眼點不應(yīng)放在勞動效益上，而應(yīng)放在勞動對孩子的個性全面發(fā)展的巨大意義上。

　　原因二　忙于學(xué)習(xí)沒有時間去勞動

　　安寧科教城郭女士的兒子明明今年上六年級，他告訴記者，每天一回家，還沒來得及喝一口水，媽媽就強迫自己復(fù)習(xí)功課，還專門為他買了許多課外復(fù)習(xí)資料。周末時間也被父母安排得滿滿的，除了做復(fù)習(xí)資料，沒有一點時間干其它事。有時候他自己洗紅領(lǐng)巾被父母看見，父母就催著讓他去做作業(yè)，紅領(lǐng)巾他們洗。平時開飯的時候擺放碗筷也不讓他幫忙。明明的同學(xué)亭亭每天除了做作業(yè)，還要練電子琴。亭亭說，周末她都要去老師家學(xué)琴，就連節(jié)假日也不放過。平時放學(xué)回家后第一件事就是練琴。等父母做好飯吃完后又開始寫作業(yè)，家務(wù)活父母根本不讓她插手。

　　陳教授對家長的這種做法也表示反對：“很多小學(xué)生甚至初、高中生連自己的書包都需要父母幫忙打理。家長們只要求孩子一門心思做好功課就行，許多孩子基本上都是過著衣來伸手、飯來張口的生活。而一些學(xué)校更多的只是重視升學(xué)率，小學(xué)開始忙于重點初中的應(yīng)試，初中忙于迎接中考，高中則忙于應(yīng)付高考，于是也就自然要重文化課，輕勞動課，勞動課名存實亡，更有甚者連體育課都丟掉了。其實，這樣做不一定對孩子的學(xué)習(xí)有幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要勞逸結(jié)合，重文輕武只會害了孩子，他們從小不鍛煉生活自理能力，長大后就會缺乏實際動手操作的工作能力。”

　　專家意見　讓孩子參加勞動很有必要

　　在記者采訪中，絕大部分家長都表示孩子現(xiàn)在勞動不勞動沒多大關(guān)系，只要學(xué)習(xí)成績好，能考上重點大學(xué)，找個好工作就行了。但也有少數(shù)家長和學(xué)生對勞動很重視。草場街的張先生就別出心裁地想讓女兒在“五一”期間去農(nóng)村親戚家歷練。“以前五一放七天假，我都帶著她去外面，今年假期短，我決定帶她去農(nóng)村干幾天農(nóng)活，鍛煉鍛煉。”張先生表示，孩子應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展。但當(dāng)今生活在城市的孩子很少有勞動的機會。所以，通過“五一”讓孩子補補勞動課，讓娃娃在勞動實踐中增強勞動觀念，明白勞動內(nèi)涵，從而懂得珍惜勞動成果，提高動手能力，培養(yǎng)勤勞儉樸，吃苦耐勞的品質(zhì)很有必要。

　　“五一三天假也不準(zhǔn)備干別的了，還是去速遞公司發(fā)傳單。”家住安寧培黎廣場的王楠今年上高二，與同學(xué)相比，她比較懂事了，每年寒暑假都自己去打工。王楠告訴記者，發(fā)傳單每天可以掙35元錢。但是很累，早上7點上班，晚上6點下班。由于自己家離公司很遠(yuǎn)，每天早上5點多就要起床。起先父母不同意她去，怕耽誤學(xué)習(xí)，經(jīng)她多次勸說，才勉強同意。“我想自己打工賺學(xué)費，減輕父母的負(fù)擔(dān)，不過我的學(xué)習(xí)并沒有因此而落下。”

　　蘭州市青少年教育中心的王老師表示：近年，像王楠這樣的中學(xué)生已經(jīng)很少見了，很多父母只是一味地追求孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視勞動教育，殊不知，這樣只會給孩子以后的生活帶來很大麻煩。有相關(guān)研究表明，童年勞動得分高的人，成年后交友廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業(yè)的可能性要小15倍，那些童年很少勞動的人，犯罪被捕的可能性較高，精神不健全的可能性大10倍。因為勞動可以使孩子感到快樂。

　　問卷調(diào)查結(jié)果：78%的學(xué)生娃從不干家務(wù)

　　參加調(diào)查問卷的家庭中，孩子有32名是高中生，16名是初中生，52名是小學(xué)生。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：78%的學(xué)生從不干家務(wù)活，16%的學(xué)生偶爾干，6%的學(xué)生經(jīng)常干家務(wù)活，有98%的學(xué)生表示沒有幫父母洗過菜，69%的學(xué)生表示自己的床鋪都是父母整理打掃的，54%的學(xué)生則表示自己的臭襪子都是父母給洗的，82%的學(xué)生表示沒有擦過地板，87%的學(xué)生表示不喜歡干家務(wù)活。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因主要有兩方面。一是家長過分溺愛孩子，不愿意讓孩子干家務(wù)。二是很多孩子被父母所逼，將所有精力放在了學(xué)習(xí)上，根本就沒有時間干家務(wù)。