9月2日上午10時(shí)，記者在太原57中學(xué)校門口見到了徐師傅，他家孩子今年上初一，可是班里只有28個(gè)學(xué)生，而且是這所學(xué)校初一年級(jí)全部的學(xué)生人數(shù)。“57中只有這么一點(diǎn)學(xué)生，而與這個(gè)學(xué)校一墻之隔的另外一所中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生太多，教室不夠還得租房。”徐師傅很無奈，“就近分配入學(xué)，咱讓孩子去報(bào)到，可沒想到結(jié)果是這樣。”

　　薄弱學(xué)校生源流失，而好學(xué)校則人滿為患。太原市的鄭先生反映，他家孩子今年也上初一，是太原市的一所外語學(xué)校，開學(xué)一看，班里的人數(shù)達(dá)到了70人。

　　通過太原市57中現(xiàn)象，我們不難揣度太原教育資源嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)狀。

　　對比鄰校落差太大

　　根據(jù)2008年太原市市區(qū)公辦初中學(xué)校招生計(jì)劃，太原市57中今年招生班數(shù)為4個(gè)班，這樣報(bào)到的學(xué)生數(shù)至少也有200人。而截止到今天，只有28個(gè)學(xué)生，連一個(gè)班都湊不齊。“看到這樣的情況，班里四五個(gè)孩子的家長正在想辦法讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，可是像我這樣沒‘本事’的家長，只能是讓孩子在這上學(xué)。感覺就像把孩子送到了一個(gè)不‘正常’的學(xué)校，沒有人重視。”徐師傅很難接受這樣的現(xiàn)實(shí)。

　　班里人少本來不算是壞事，但是徐師傅覺得這樣的人少顯然不正常，孩子上學(xué)有壓力，家長也擔(dān)心老師會(huì)不好好上課。

　　與57中一墻之隔的另外一所中學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生太多不得不租房子作教室，這樣大的差異，讓徐師傅心里更難受。“人家的教室里滿滿當(dāng)當(dāng)，可是我家孩子的教室里就那么幾個(gè)學(xué)生，落差太大了。”

　　徐師傅為了孩子沒有上好學(xué)校心有不甘，而太原的李女士直到9月3日還在苦苦等待，她家孩子一直沒有去上學(xué)，還在想盡辦法進(jìn)入一所省屬重點(diǎn)中學(xué)。她從今年7月初就開始奔走，“我一定要讓我家孩子上省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，無論花多少錢。”看著周圍的同事家孩子開了學(xué)，雖然有些著急，但她初衷不改。

　　家長寧可舍近求遠(yuǎn)

　　招不到學(xué)生，學(xué)校肯定很難堪，57中學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)該有話要說。可是9月2日記者來到學(xué)校時(shí)，學(xué)校門衛(wèi)表示學(xué)校校長和書記都去開會(huì)了。記者希望在校的負(fù)責(zé)人能接受采訪，門衛(wèi)去學(xué)校找了一遍，回來告訴記者：“學(xué)校教導(dǎo)處的負(fù)責(zé)人在，但是說招生的事不歸他管，不接受采訪。”

　　下午記者電話聯(lián)系到了學(xué)校辦公室的一位老師，但其只是說會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。但直到2日晚6時(shí)，記者還是沒有能采訪到學(xué)校的負(fù)責(zé)人。

　　居住在學(xué)校附近的幾位家長談了自己的看法，他們也希望孩子能就近入學(xué)，但都覺得57中不“好”，為了上好學(xué)校只能舍近求遠(yuǎn)。

　　王姓市民表示，這所學(xué)校原來叫星火二中，該學(xué)校不能與太原五中和山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的學(xué)校相比，無論在硬件還是軟件上差距都比較大，學(xué)生不來也能理解。

　　一位在學(xué)校門口的廣場上鍛煉的大爺說：“太原市學(xué)校分化比較厲害，好的學(xué)校，家長想盡辦法往進(jìn)擠，不惜花高價(jià)托關(guān)系。而像57中這樣的學(xué)校連學(xué)生都招不滿，簡直就是資源浪費(fèi)。”

　　記者從太原市教育局了解到，像57中這樣情況的學(xué)校數(shù)量，現(xiàn)在他們也在統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，沒有具體數(shù)字。

　　客觀原因：學(xué)校知名度不高

　　針對太原市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)的生源流失問題，9月3日，記者采訪了太原市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，請他們“把脈”問題的根源。“其實(shí)是‘擇校熱’產(chǎn)生的后遺癥。”太原市教育局基礎(chǔ)教育處一位負(fù)責(zé)人表示，太原市57中是前年剛剛由企業(yè)學(xué)校改制為社會(huì)學(xué)校的，出現(xiàn)這樣的情況，客觀原因是該學(xué)校的社會(huì)知名度不高，還沒有得到家長的認(rèn)可。往年，太原市也有個(gè)別學(xué)校會(huì)出現(xiàn)與57中同樣的問題，可是這兩年，招生情況已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

　　那是什么原因造成“擇校熱”呢？教育局人士表示，首先是優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足社會(huì)需求；其次，太原市學(xué)校分布不合理，學(xué)校間存在差異；還有就是有些家長盲目追逐名校，認(rèn)為只有孩子上了名校，自己臉上才有光彩。

　　其實(shí)，家長讓孩子上好學(xué)校的心情可以理解。但現(xiàn)實(shí)是好學(xué)校太少，滿足不了所有家庭的需求，所以，《義務(wù)教育法》中所規(guī)定的“按戶籍所在地，就近入學(xué)”幾乎成了一句空話。

　　解決“擇校熱”太原在努力

　　為解決“擇校熱”問題，太原市教育局一直以來都在想辦法，今年小升初的招生會(huì)議上，太原市教育局提出了“均衡生源”的辦法。

　　今年太原市在制定中考政策時(shí)，已出臺(tái)并實(shí)施了示范高中學(xué)校招收定向生的積極政策。今年定向生招生名額由400名增加到1000名，錄取成績由原降低30分降低至50分，太原市還按照省里的要求，今后將逐年加大定向生招生名額的比例，努力做到全市初中學(xué)校生源的相對均衡，以政策導(dǎo)向逐步化解初中“擇校熱”這一全國普遍存在的問題。

　　對于學(xué)校硬件上的差異，太原市開展了“百校興學(xué)”工程，通過每年新建、改擴(kuò)建和整合100所左右的學(xué)校促進(jìn)學(xué)校升級(jí)達(dá)標(biāo)，市財(cái)政和各級(jí)縣財(cái)政每年分別安排1億元和兩億元專項(xiàng)資金用于該工程。2008年，太原市確定“百校興學(xué)”工程項(xiàng)目學(xué)校100所，總建筑面積80萬平方米，總投資14.8億元，新增教育用地約1000畝。

　　另外，太原市教育局還出臺(tái)了推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間“一對一”幫扶等措施。

　　不過，要徹底解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的現(xiàn)狀，恐怕不是一朝一夕的事，還需要教育行政部門和社會(huì)各界長時(shí)間的共同努力。(王冠興)